Иногда для того, чтобы ребёнок сделал шаг вперёд, ему нужно не так уж много. Не идеальные условия, не море игрушек, не расписание по минутам. Ему нужен взрослый, который рядом. Который смотрит с доверием, говорит спокойным голосом, поддерживает и не сдаётся, даже если сначала ничего не получается.
Особенно это важно, когда мы говорим о детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дети с РАС, ЗПР, ДЦП, нарушениями речи, моторики или поведения чаще сталкиваются с тем, что им не верят. В их возможности, в их потенциал, в их способности понять, почувствовать, захотеть.
А между тем — вера взрослого становится опорой, на которой строится рост ребёнка. Именно с этого начинается движение — пусть медленное, особенное, но настоящее.
Почему «вера» — это не просто настроение, а ресурс развития?
Когда взрослый верит в ребёнка, он:
· не только видит то, что уже получилось,
· но и предполагает, что завтра будет больше.
Он не ожидает чуда сиюминутно. Но каждый день — даёт возможность попробовать ещё раз.
Это означает:
— «Я рядом, даже если ты ошибаешься».
— «Я знаю, ты справишься — по-своему, в своём ритме».
— «Я вижу не только сложности, я вижу тебя».
Такой взрослый — родитель, педагог, психолог — становится эмоциональным контейнером для чувств ребёнка: страха, тревоги, неуверенности, фрустрации. Он не пугается их, а помогает справиться.
Что даёт такая поддержка на практике?
1. Снижается тревожность
Ребёнок перестаёт быть в постоянной готовности к «провалу». Он начинает действовать более уверенно, потому что знает: его не будут ругать, высмеивать или оставлять.
2. Повышается мотивация
Если взрослый радуется маленьким успехам, ребёнок хочет стараться снова. Не ради оценки, а ради связи. Это — внутренняя мотивация.
3. Развиваются самостоятельность и инициатива
Тот, кто чувствует себя в безопасности, начинает делать шаги сам. Пусть робко, пусть медленно — но по собственной воле, а не из-под давления.
4. Формируется доверие к миру
В детстве доверие к миру начинается с одного конкретного взрослого. Если он стабилен, спокоен, поддерживает — ребёнок учится, что мир может быть добрым и надёжным.
Как это реализуется в программе «Я смогу — САМ»?
В работе с детьми с ОВЗ наша задача — не только развивать навыки, но и строить отношения.
На занятиях мы:
· создаём безопасную среду, где можно ошибаться и пробовать снова;
· используем поддерживающий контакт: взгляд, прикосновение, голос, улыбку;
· радуемся каждому шагу — будь то первое слово, жест, шаг, или просто согласие на совместную игру;
· не требуем невозможного, но мягко расширяем границы возможностей ребёнка;
· учим родителей и педагогов быть той самой опорой, которая не давит, а ведёт за руку.
История без волшебства, но с чудом
Мы часто видим, как ребёнок, которого считали «необучаемым», через месяц начинает повторять движения в ритме, через три месяца — сам тянется за игрушкой, а через полгода — говорит первое слово. Это не потому, что мы волшебники. Это потому, что рядом был взрослый, который не сдался. Который верил, ждал, поддерживал.
И ребёнок поверил в ответ — в себя.
Поддержка — это не красивые слова. Это действие. Это выбор каждый день быть рядом. Верить, даже когда тяжело. Видеть не только диагноз, но — ребёнка.
Именно с этого всё начинается:
Слова.
Шаг.
Контакт.
Доверие.
Жизнь.
Проект «Я смогу - САМ» реализуется благотворительным фондом «Гольфстрим» в рамках конкурса грантов «Москва — добрый город» при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения Москвы.
Подписывайтесь на нас в социальных сетях Vkontakte, Telegram, Youtube, Одноклассники, Rutube и Дзен.