Считается, что дети с ОВЗ нуждаются в особой заботе, и это действительно так. Но не менее важно верить в их силы и не забирать у них право на самостоятельность. Учить заботиться о себе и окружающих. Ведь однажды умение позаботиться о близком может стать самым необходимым навыком…
Так случилось в истории Игоря.
Родителей у него не было, воспитывала бабушка. Это сильная, целеустремлённая женщина, которая боролась за судьбу внука. Она отвоёвывала Игоря у каждой невзгоды, возникающей на пути. Добилась, чтобы ей разрешили взять опеку над ним и забрала из детского дома. Так Игорь и стал ходить к нам в школу.
Впервые мы увидели его в 2002 году.
Перед нами предстал крепкий мальчик с тёмными вихрами, крупными чертами лица, и очень сложным, волевым характером. Это было понятно с первого взгляда.
Считается, что дети с таким диагнозом – Синдром Дауна – улыбчивые и солнечные, но у Игоря был непростой характер. Он любил поупрямится, отказывался подражать.
У него были «свои» игры и занятия, которыми он предпочитал заниматься с теми, кого выбрал в друзья.
Но обучение очень помогло ему. Постепенно, шаг за шагом, он привыкал к учителям, к классу и правилам…
В школе всегда были приняты совместные поездки. Если мы что-то изучаем, то обязательно находим возможность увидеть это в реальной жизни, пощупать, попробовать самим.
Игорь привыкал к такому режиму. Вместе со всеми становился путешественником, исследователем, учёным…
Спустя несколько лет Игорь стал проявлять чуть меньше упрямства, легче шёл на контакт.
Он не только привык к одноклассникам, но познакомился со всеми ребятами школы, старательно выводил буквы и цифры в тетради, научился работать в мастерских.
Он стал первым артистом класса! А уж как любил танцевать!
Но благодатный период продлился недолго. Вереди ждал сложный переходный возраст, и мы всё больше замечали, что Игорь стал меняться…
Сила характера вновь стала проявляться упрямством, одновременно с этим ленью и нежеланием включаться в работу.
Лишь к выпускному классу удалось преодолеть его сопротивление и Игорь снова стал душой класса. Он с радостью участвовал в спектаклях и постановках, учился.
Но выпускное время одновременное самое приятное и самое тревожное — особенно для наших ребят. Вопрос «куда двигаться дальше?» стал главным для нас.
Мы очень беспокоились, что случится с Игорем, когда бабушки не станет? И бабушка, и педагоги очень волновались по поводу этой непростой темы…
Спустя какое-то время опекун нашёлся. Это был человек, которого Игорь хорошо знал, и место будущего жилья тоже было ему хорошо знакомо…
Но вскоре бабушка Игоря сильно заболела, и они поменялись местами… Теперь Игорь сам заботился и ухаживал. О переезде к опекуну пришлось на время забыть.
Он встречал бесконечные скорые, приносил стулья врачам, помогал бабушке одеваться и обуваться. Когда было совсем плохо, помогал помыться и справить естественные нужды…
Игорь вспомнил, как в школе на уроках СБО (социально-бытовой ориентировки) его учили мыть пол и посуду, резать хлеб, овощи, заваривать чай. Теперь ему всё это пригодилось.
Упрямство осталось позади, большую часть времени Игорь посвящал заботам о самом близком и дорогом человеке.
Когда бабушке становилось лучше, Игорь мог уезжать на несколько недель в деревню к опекуну.
Очень непростая судьба у нашего Игоря, но благодаря своему характеру и навыкам, которые он приобрёл в школе, он сумел не только позаботиться о себе, но и о близком человеке.
Мы очень гордимся, что у нас был такой воспитанник.