С какого возраста помогать ребенку определяться с профессией и как действовать?
Делаем всё пошагово:
🍐 с 5-6 лет до 12 лет: перед ребенком большой выбор различных кружков и секций - эдакий «шведский стол».
Помним, он «пробует» и «присматривается», прежде всего, к своим ощущениям «нравится/не нравится». Категории, типа, «это же полезно для организма, фигуры и твоего мозга» - не работают в этом возрасте. «Надо» и «полезно» приходят позже. Поэтому запрос звучит так: «Найди, что тебе интересно»❕
✅Что делать при этом родителю?
Наблюдать за ребенком: на что особенно он реагирует, нравится ли ему одному действовать, или в команде, любит работать руками, или решать задачи, любит конкурировать, либо равнодушен к конкуренции, получает ли удовольствие от взаимодействия с другими, или лучше развивается самостоятельно.
Важно всё это фиксировать постепенно, а потом обсуждать вместе с ребенком. Необходимо, чтобы он сам мог проговорить вслух не просто, что ему нравится, а «почему» и «что я от этого получаю?», «как на меня это влияет?».
✅При этом задаем вопросы: что именно нравится? Что при этом чувствуешь? С кем больше всего нравится общаться и почему? Что бы хотел добавить/изменить, если бы мог? От кого и чего это зависит? А что бы ты смог сделать для этого сейчас? Давай подумаем вместе?
В этом возрасте выявляем «сильные» и «слабые» стороны ребенка.
Например, он боится коммуникации, при этом хочет иметь много друзей, ходит на секции, но совсем не получается идти на контакт с новыми людьми, и ребенок расстраивается. Помогаем понять причину (может уже был негативный опыт). Проговариваем и вместе составляем стратегию по налаживанию контакта с ребятами. При этом всегда обговариваем, что такое «дружба» для вашего ребенка, какой он себе ее представляет, каким должен быть «настоящий друг» и пр.
❕Какое отношение это имеет к профориентации ребенка? Прямое.
Навык коммуникации - одно из первых требований крупных работодателей в современном мире. А учиться договариваться - важнейшее умение уже в школе.
🍐 С 12 лет говорим с ребенком о его возможном карьерном маршруте в будущем, какие навыки он любит применять, что именно хотел бы в себе «усилить» и чем заниматься в принципе. Привлекаем «Атлас будущих профессий» для диалога (инструкция здесь).
❕Не определяемся с профессией, например, «архитектор», «дизайнер», а только говорим о любимых видах деятельности: «люблю рисовать, чертить», «участвовать/защищать собственные проекты», «выступать публично», «нравится помогать людям» и пр.
Важно «усилять» и развивать то, что нравится и интересно: например, ребенок любит чертить, значит, отдаем его в кружки/школу рисования, где ему «поставят» руку, даем возможность изучить различные соответсвующие программы по графике и пр.
📝Придумываем с ребенком любые карьерные сценарии, даже самые фантастические. Здесь очень важно, чтобы ребенок говорил, развивал мысль, представлял свое будущее и не стеснялся самых смелых идей. Пусть рисует «свое будущее», напишет эссе «моя любимая работа» и пр.
🍐 В 14 лет проходим обязательные недельные бесплатные стажировки. Об этом я писала здесь.
Если выполнить все предыдущие шаги, то к 9 классу ребенку легче будет выбрать предметы для сдачи ОГЭ, осознанно к ним готовиться и заполнять пробелы в знаниях.
🍐 Далее, если остается неуверенность по поводу выбора базового образовательного направления (их может быть и несколько), то необходимо обратиться к профориентологу за определением и обсуждением карьерного сценария.
✅Главная задача: не определить точную будущую профессию ребенка, а дать базовое образовательное направление, которое подходит именно ему. Сформировать гибкие навыки, которые обязательно помогут ребенку в учебе и развитии карьеры. Научить заботиться о себе и физически и ментально.
В таком случае, ребенок обязательно найдет себя профессионально и станет специалистом, который точно знает, в каком направлении ему расти.
Всем отличных выходных🌸
