Ну что ж, начнём с конца!
Выбор подписчиков пал на вопрос экзаменации школьников при альтернативном обучении.
Концом обучения в школе привычно считать экзамены. Пока возьмем за константу, что их сдавать необходимо.
И в обычной школе необходимость их сдачи преподносится как одна из мотиваций. В свободном образовании - нет. И чтобы разобраться, а как нам проходить этап экзаменов, стоит понять, что это вообще такое.
Что они из себя представляют, кому и зачем нужны?
ОГЭ и ЕГЭ в рекламе:
✓ уход от коррупции, объективная безличностная оценка знаний, удобство обработки.
ОГЭ - это маркер способностей для обучения в 10-11 кл, баллы для аттестата, важные для поступления в колледж (не так важно для творческих специальностей);
ЕГЭ - "даёт" равные шансы на поступление в ВУЗы у ребят и из глубинки и без знакомств, заслуженное поступление - залог профессионализма, "экзамен, от которого зависит вся жизнь".
👽 Консперологическая теория тестовой экзаменации (будем учитывать):
экзамены унифицированного типа нужны, чтобы упростить мышление учащихся со всеми вытекающими для развития нации, закрепить зависимое поведение.
🤓 Экзамены по факту:
ОГЭ и ЕГЭ - экзамены, к которым приходится дополнительно опледеленным образом готовиться всем категориям школьников, если ты не гениален или не пофигист.
Все, кто может себе позволить ходят к репетиторам или драят решебники, потому что есть определенная специфика заданий и ответов, порой отличная и от школьных алгоритмов. Готовиться начинают минимум за 3-4 месяца, лучше 6-8.
И на этих экзаменах бывает всякое: отличники могут провалиться, а троешники выстрелить, при этом и те и другие порой списывают, ответы попадают в сеть и передаются по своим каналам. И даже коррупция при поступлениях, от которой бежали, говорят, имеет место быть, но на более продвинутом уровне.
🥸 Сравнение с прежним методом экзаменации:
Многие сравнивают ОГЭ и ЕГЭ со знакомым нам с вами типом экзаменов: сочинения и ответ по билету. В них ценилось мышление, умение рассуждать, и даже не зная точного ответа, устно можно было уйти в сторону и показать свою компетенцию немного в другой теме. Прописывая решения по математике, можно было написать пару вариантов решений. Готовясь по билетам и даже делая шпоры, человечек и мог узнать всё то, что ему ранее было не ведомо...
Минусом прежней системы, который считается одним из основных для реформы, считают человеческий фактор, то есть необъективность учителей при личной экзаменации, заваливание нелюбимчиков и наоборот.
Но и тут, как сказать... Как альтернативное мнение: умение поддерживать адекватные отношения с учителями, чтобы они тебя не ненавидели, тоже навык неплохой, который формировался при обычной системе. Проблема, как нам видится, как раз в самом штате и консервативности системы.
Но имеем то, что имеем.
Из понимания, что собой представляют экзамены рождается ряд вопросов к себе и ребёнку, которые, забегая вперёд, стоит задавать лишь в 7-8 классах.
Ответив на них, станет ясно, что и когда делать!
?
Давайте подумаем, какие это могут быть вопросы?
