«Это займёт весь день!» — Почему дети так переоценивают задания
Знакомая сцена?
— Сделай упражнение по русскому.
— Маам, там СТОЛЬКО ВСЕГО! Это же на весь день!
— Там пять предложений, дочка.
— НЕТ, ТАМ ОЧЕНЬ МНОГО!
А потом садится — и за 15 минут делает всё. И ты сидишь с мыслью: что это было вообще?
Это не лень. Это особенности восприятия
Детский мозг действительно не умеет точно оценивать время, особенно если задание неприятное.
Что происходит?
Задача кажется длинной — еще до начала. Мозг рисует картинку: «Скучно. Надолго. Лучше даже не начинать». Включается защита: «Оставь меня в покое»
На диагностике это видно отчётливо:
Девочка: «Написать отзыв? Это минут на 10 минимум!» — справилась за 4 минуты.
Мальчик: «Домашка? Часа три точно» — сделал за 1 час 20 минут.
Почему так происходит?
1. Эмоциональное искажение времени
Неприятное = бесконечное
2. Нет опыта замеров
Дети не знают, сколько реально занимает задача
3. Обобщение и паника
Слышит «русский» — а не «перепиши абзац»
Что делать?
Замеряйте время
Не комментируйте, просто фиксируйте:
Математика вчера: 12 минут
Русский: 18 минут
Чтение: 25 минут
Показывайте факты
«Помнишь, думала, что займёт час? А справилась за 15 минут»
«Ты говорила "на весь день", а сделала до ужина»
Используйте таймер как союзника
«Давай проверим, сколько займёт»
«Интересно, уложишься в 20 минут?»
Постепенно внутренний калибратор настраивается. Задачи становятся предсказуемыми, а не пугающими.
Но если и правда не укладывается?
Если ребёнок действительно делает задание час — проблема не во времени. А в подходе к задаче.
На диагностике мы разбираемся:
- Почему он «застревает» на простом
- Какие инструкции воспринимает лучше
- Какой формат помогает, а какой мешает
Иногда причина — не в лени, а в неподходящем способе учёбы.
Следующий пост: Таймер поставили, ребенок сделал задание. А что дальше? Почему без наград система не работает.
Хотите понять, как работает мозг вашего ребёнка?
Пишите в личные сообщения @Dmicreator