Первые пару недель после того, как дочери Амира вернулись домой, были сложными. Нужно было как-то адаптировать девочек к нормальной жизни. Сначала он занялся обустройством их комнаты, выкрасив стены в розовый оттенок – любимый цвет Юленьки. Аня, хоть и была еще ребенком двенадцати лет, взяла на себя роль защитницы сестренки шести лет, поэтому долго не могла нормально спать.
Пришлось покупать специальные препараты, расслабляющие нервную систему, чтобы она хотя бы могла выспаться, ведь ей везде казались угрозы. Девочка могла вскочить поздней ночью и проверять, не пропала ли сестренка, а также прятала еду под кроватью.
О последнем Амир догадался только тогда, когда заметил неприятный запах в комнате и стал искать причину. Дочка боялась, что папа отругает ее. Но он не стал гневить Всевышнего и ругаться на ребенка. Ведь Ане и так достаточно досталось в этой жизни. Амир никогда не ругал дочерей.
Он предпочитал несколько раз дотошно объяснить, чтобы они сами все поняли, почему так или иначе делать нельзя. Девочки еще долгое время вздрагивали от неожиданных звуков, например, от звука сигнализации ночью или стуков в стены, когда соседи делали ремонт. И каждый раз девочки просыпались с вытаращенными глазами и звали папу. Он приходил и успокаивал малышек, рассказывал сказки.
***
Первый раз, когда отец повел в школу двух девочек. Они шли рядом, прижимаясь к отцу и постоянно оборачиваясь. В школе директор Яков Федорович сказал, что они обучают и тех детей, которые столкнулись с насилием и жестоким обращением, у которых есть психологические травмы, поэтому беспокоиться за Аню и Юлечку не стоит. Директор оказался понимающим человеком.
- Мы непременно поможем Вашей дочери адаптироваться, не переживайте! – Настаивал Яков Федорович.
Аню определили в пятый класс. Хотели сначала в шестой, но ведь она пять лет вообще не ходила в школу, так что ей было бы еще тяжелее. Она и так уже неделю перед школой занималась с репетитором и делала успехи.
Но директор решил, что в шестой класс идти рановато, все-таки там дети намного сообразительнее. Юлечка должна была учиться в первом классе. По идее таким детям, маленьким, адаптироваться сложнее, так как они не до конца понимали, что с ними происходило в детстве. Но Юля все прекрасно понимала, поэтому психологические травмы у нее были очень серьезными.
И после каждого урока она поднималась на второй этаж, где учились дети средней школы, в том числе, Аня, чтобы найти у сестры поддержку. А Аня рвалась наказать обидчиков младшей сестры, которые подергали ее за косички или просто отобрали яблоко, но не сделали ничего серьезного.
Она была готова даже поднять руку на ребенка, лишь бы защитить сестру. И учителям трудно было это отслеживать, поэтому девочек позже поместили в разные школы.
Первое время Аня выбрала для своего обучения последнюю парту и почти не разговаривала с одноклассниками. А, как известно, дети с последней парты учатся хуже всего. И Аня отставала в обучении. Учительница позже пересадила ее на первую парту, как отстающую, но девочка всегда держала портфель на коленях и искала пути отступления, так как одноклассники, которые сидели сзади, часто над ней насмехались.
Но когда они узнали из газет и от родителей, что ее отец – серьезный врач, а девочка спасла его от преступников, Аня стала звездой школы. У нее даже стали брать интервью дети для своих блогов. У нее появилось много друзей. И девочка перестала пытаться защитить сестру, так как банально расслабилась и почувствовала себя в своей тарелке.
Она также ходила на психологические консультации к другу семь, Круглову, который был и следователем, и психологом для их семьи одновременно. И эти занятия, естественно, пошли ей на пользу. Она научилась дружить.
А вот Юля долго не могла найти себе друзей. Ее часто обижали, так как она не отходила от учительницы и всегда сидела на первой парте перед ней. Она отказывалась общаться с другими детьми. Она также регулярно спрашивала, когда приедет папа? Ее первая учительница предложила Амиру приводить девочку только на один урок в день в течение недели.
- Пусть девочка привыкает постепенно, - сказала женщина Амиру.
Например, в один день – на математику, во второй – на русский, потом – на физкультуру, чтобы девочка адаптировалась постепенно, без сильной нагрузки на психику, чтобы ребенок не отставал от других. Он так и сделал.
И это сработало. Девочка постепенно стала приходить на два урока в день, потом – на три. И так далее. Медленно, но верно она адаптировалась к новой реальности и даже завела себе подругу, с которой потом три года просидела за одной партой.
Дома малышки тоже осваивались не очень быстро. Они старались сделать максимальное количество дел, а на уроки времени не оставалось. Потом с помощью психолога и друга семьи Круглова Амир выяснил, что они чувствуют себя виноватыми, что отец все делает по дому сам, поэтому даже полы мыли самостоятельно, когда он уходил за продуктами.
Также Аня постоянно проверяла, не исчезла ли еда из-под кровати. Но когда отец с ней поговорил по этому поводу, перестала приносить продукты из холодильника к себе в комнату. Ребенка можно было понять: ведь однажды она чуть не умерла от голода. И ей регулярно снилась еда, она очень много ела, словно боялась, что опять придется голодать.
Отец и Круглов, психолог, очень много беседовали с девочкой, помогали адаптироваться к нормальной жизни. Но это происходило очень медленно. Аня мыла посуду, убирала в доме и стирала и никак не могла поверить, что теперь это не обязанность вовсе, а ее личный выбор, своеобразная помощь отцу.
И потом она стала меньше времени уделять уборке, больше – урокам. И оценки стала приносить с каждым разом все лучше и лучше. Круглов потом рассказывал Амиру на дружеской встрече, что первые несколько сеансов у него девочки молчали вовсе. У них были серьезные психологические травмы, с которыми специалист разбирался не очень долго, ведь он прекрасно учился в университете, а потом на курсах, и все знал досконально про детскую психику.
Продолжение готово, все для вас, мои драгоценности:
Скажите автору "спасибо" за труд, нажав ЛАЙК и ПОДПИСКА. Ей будет очень приятно! Оставляйте свои комментарии, всем рады, мои друзья!
Первую часть можно прочитать по ссылке: