Всего конечно одной статьёй не окинуть, но остановлюсь на том, что оказалось существенным в моём личном опыте.
Само по себе сравнение происходит на основе определения сходства и отличий. Причем они могут быть внешние, а могут быть глубинные.
Самый простой уровень различения - задания по типу "дай такой же". Следующий уровень (Подходит для детей с речевымм нарушениями. Думаю для нормиков это не актуально.), когда просят на столе и с игрушками, и с карточками, где нет одинаковых, но есть разные предметы одного типа (кукла на картинке и игрушка-кукла, машинка на картинке и машинка -игрушка и т п), дать такое же. Это уже некий начальный уровень речевого обобщения.
Со временем я начала, как и во времена своей работы, играть с сыном в различные лото.
Хорошие лото (они же "Парочки") систематизированы. Например, конкретно это лото разбито на темы - садовые цветы, полевые цветы, деревья, растения из которых делают какую-либо еду. Всегда останавливаюсь и обсуждаю это с детьми.
С сыном мы брали по 2 карточки за один присест, проговаривали (в данном случае -что это, где растет, и т п). По возможности, он отвечал на вопросы по картинкам.
Для нас следующим уровнем было само понимание понятий "сходство" и "отличие'.
Для этого мы рисовали геометрические формы и делали их одинаковыми, или разными по одному признаку. Например, одной формы и размера, но разными по цвету. Потом, по моему заданию, сын сам делал, выучив понятия "форма", "цвет", "размер", фигуры, например, одинакового цвета, но разного размера и тп. Есть классическая методика "Логические блоки Дьенеши", но мы -как-то проехали без них. Наверное, если застреваешь на данном этапе, они будут полезны.
Полезны очень картинки по типу - "найди несколько отличий". Не так-то и просто это вначале, поэтому отличий должно быть не очень много.
Следующий этап - сравнения похожих предметов - чашка и стакан, мяч и воздушный шарик и т п. На самом деле, для нас очень трудный этап. Важно, что сравнивать нужно предметы или картинки, потом уже, совсем на космическом уровне, без визуальных подсказок, просто устно.
Прекрасная игра, предлагающая найти элементы сходства в разных объектах.
Для моего ребенка в 5 лет игра оказалась непосильной, поэтому я использовала ее как обучающий материал. Объясняю, потом спрашиваю, чтоб сын повторил мои объяснения в ответе. Через несколько занятий играем повторно. Добиваюсь, чтоб сын воспроизводил мои объяснения. Таким образом, он усваивает ход мыслей.
Обязательно и ооочень трудно прийти к уровню обсуждения понятий без картинок, просто устно.
Берем по одной- двум парам на занятие, пишем сходства и отличия. Совсем без картинок не получается пока. Поэтому показываю и убираю их. Через день два обсуждаем те же понятия, но уже без картинок. Идет очень тяжело, но я вижу уже попытки сравнивать свойства, это не может не радовать.
Накачала картинки без авторства, выложу здесь. Это хороший уровень для старшего дошкольника. Опять же, всегда можно использовать как обучающий материал.
Сравнение даёт возможность находить взаимосвязи между предметами и явлениями. Наша конечная задача перевести умение сравнивать в умозрительную плоскость, без использования визуальной опоры, а также видеть и сравнивать глубинные свойства предметов и явлений, не только внешние признаки.