Борьба с ошибками тяжела и неэффективна, если не соблюдены два условия. Во-первых, надо знать природу безграмотности вашего ученика, не повторять общие фразы, что «надо больше книжек читать, знать правила и писать диктанты и упражнения». Во-вторых, понимать: десятки ошибок на странице – это не хаос и не разнобой из разных «пропущенных орфограмм».
В океане бесчисленных и разнообразных ошибок необходимо выделить ТРИ стратегически важные позиции и работать только с ними. И только с ними, всё остальное подождет. Бросаться на рой пчел с шашкой наголо или хаотично бегать за каждой из них с мухобойкой в руках, мягко говоря, непродуктивно. На типы ошибок надо воздействовать точечно. Для начала справиться с тремя стратегически важными позициями. Наша как минимум двухпоколенческая практика такого подхода к обучению показывает, что общий уровень грамотности вследствие этого резко возрастает, и, следовательно, исчезают неудовлетворяющие вас оценки. Причем происходит это не ценой долгих и изнурительных занятий, а достаточно быстро – к третьему дню обучения – и без особых усилий.
Эти три главные позиции в нашей программе называются так:
1. Слитность
2. Гармошка
3. Кваги
Работа с границами слов (слитно – пробел) должна быть направлена на слитность и только слитность. Позиция «раздельно» во всех ее проявлениях снимается с контроля как позиция «легко» и исключается из поля зрения («на стол, в школу, с другом, до дома» – ошибиться нельзя). Учащийся все время в момент письма должен отслеживать только трудные, опасные, а значит, слитные написания. «Где трудно – там слитно!» – это главный закон поведения при письме. Вернусь (на)утро, сидел (в)(пол) оборота, провел время (в)пустую, семья (не)богатая, (пол)ночи, (пол)зарплаты и т. д. То есть перед учащимся стоит одна задача: контролировать слитность, потому что там, где это не так, «рука пишет сама», трудности нет. Это основной закон поведения при письме, неизвестный традиционной грамматике, применяемый нами уже почти 30 лет в практическом обучении и описанный в книгах Натальи Романовой «Идеальная грамотность» и «Пиши без правил».
На втором месте по частотности ошибок стоят слова типа «никакой», «ни к кому», «ниоткуда», «ни к чему», «ни во что», «ни в кого», «нисколько», «ничьего» и т. п. В нашей программе они называются «гармошкой». Школьные правила в отношении этих слов не работают. Об этом свидетельствует огромное количество ошибок взрослых людей в подобных словах – достаточно зайти на любой интернет-ресурс с открытыми комментариями. Такие слова мы отрабатываем по формуле: «НИ плюс ЛЮБОЙ ВОПРОС».
Начинаются все они всегда одинаково: с частицы, и этой частицей может быть НИ и только НИ! (Никаких «не»!) К ней прибавляется любой вопрос, и получается правильное слово.
Ни+какой = никакой
Ни+откуда = ниоткуда
Ни+сколько = нисколько
И т. д. Это соответствует главной позиции «слитно».
Ни+ с кем? = ни с кем
Ни+за кого? = ни за кого
Ни+во сколько? = ни во сколько
Вариант в три слова, как и все написания с пробелами, является позицией «легко», т. к. является единственно возможным (написать «низа кого», «ни закого» и «низакого» нельзя).
Кваги – сокращение от «квазиграмматизмы» (quasi – ложный, мнимый). Наиболее злокачественный тип ошибок с упорным написанием гласных в сторону отклонения от позиции «легко». Малограмотный учащийся всегда стремится писать О и Е там, где произносится и слышится А и И: «правЕльный, истЕнный, привЕлегия, остОновка, преподОвание, пЕджак, дЕван, помЕдор, плОкат, упрОжнение, сочЕнение» и т. п. Чем младше, чем слабее учащийся, чем больше он обнаруживает различных нарушений в работе центральных механизмов письма, тем больше он делает таких ошибок (ошибки же в гласных типа «сабака» через А или «висёлый» через И единичны, нетипичны, на уровне погрешности. В отличие от квазиграмматизмов («квагов»), они доброкачественны и быстро исчезают по мере роста и в процессе занятий. А вот «кваги» требуют большого внимания и непрерывных усилий со стороны учащегося, постоянной опоры на произношение и фиксации не на мнимых трудностях, а на позиции «легко» и на опоре на свою речь.
Итак, перед нами три стратегически важные позиции при письме. От их отработки напрямую зависит успех в обучении грамотному письму. Без преувеличения можно сказать: каждая из них способна поднять не только самооценку, но и школьную оценку учащегося на балл: «с кола на двойку, с двойки на тройку, с тройки на четвёрку». Все остальные позиции при письме являются тактическими и быстро – в течение недели – регулируются простыми алгоритмами.
Ближайшие курсы Школы грамотности Романовых пройдут в Москве (2-11 августа) и Санкт-Петербурге (20-29 августа).
Запись на курс в СПб по тел. +7-911-924-48-52 (WhatsApp, Telegram)
Запись на курс в Москве по тел. +7-903-190-05-65 (WhatsApp, Telegram)
