Я решила разместить выдержки из старой статьи про ЕГЭ. Для чего? В большей мере - для сравнения. Поскольку важно знать - происходят ли изменения с ЕГЭ, о которых нам постоянно твердят сверху, и какие именно? Но для меня ещё информация из статьи является показателем развития самой системы образования в нашей стране, недостатки которой позже проявляются во время ЕГЭ. И они, порой, страшнее самого ЕГЭ. Что интересно: статья была написана по факту резкого расхождения результатов показанных будущими студентами журфака МГУ во время сдачи ЕГЭ (когда результаты были неплохими) и уже после поступления (когда многие этих же студентов показали полную неспособность учиться). Первокурсникам журфака было предложено написать проверочный диктант по русскому языку для подтверждения оценок, с которыми они поступали в МГУ. “Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат сво
Я решила разместить выдержки из старой статьи про ЕГЭ.
Для чего?
В большей мере - для сравнения. Поскольку важно знать - происходят ли изменения с ЕГЭ, о которых нам постоянно твердят сверху, и какие именно?
Но для меня ещё информация из статьи является показателем развития самой системы образования в нашей стране, недостатки которой позже проявляются во время ЕГЭ. И они, порой, страшнее самого ЕГЭ.
Что интересно: статья была написана по факту резкого расхождения результатов показанных будущими студентами журфака МГУ во время сдачи ЕГЭ (когда результаты были неплохими) и уже после поступления (когда многие этих же студентов показали полную неспособность учиться).
Первокурсникам журфака было предложено написать проверочный диктант по русскому языку для подтверждения оценок, с которыми они поступали в МГУ.
“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом.
Беседу проводили с доцентом кафедры стилистики русского языка.
- Обычно с диктантами не справляются 3—4 человека. Но результаты в этот раз оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости.
— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать.
...Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела...
... По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.
- При этом, набор был формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”... А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов.
...Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться... А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!
— В чем ее причина? Главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик.
Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности... Не исключаю, что потерять можем каждого пятого первокурсника.
ЕГЭ уничтожил наше образование на корню.
Это бессовестный обман в национальном масштабе.
Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне.
... С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.
Неграмотность стала привычной, и на фразы, произнесённые дикторами ЦТ, вроде "порядка пятиста человек", уже никто не обращает внимания. Пушкинский русский исчез практически полностью.
"Ёшный", "ейный", " евойный", "ихний" - прочно вошли в обиход, и, даже звуча из телевизоров, уже не вызывают улыбку у подавляющего большинства прильнувших к экранам. Безграмотность стала нормой. ЕГЭ и "реформа" образования сделали своё чёрное дело.
Народ, куда катимся?! "Не" и "ни", " ча" и "ща", " тся" и "ться" - давно уже вне всяких правил.
Тут один претендент на работу в анкетной графе "Образование" написал - "ВИСЧЕЕ. ФЕЛФАК".
Интересно, узнают ли сдавшие ЕГЭ-2025 по русскому языку в этом описании себя? Или у них результаты уже иные? Получше?
#ЕГЭ #журфакМГУ #инопланетяне #русскийязык #грамотность #студентыМГУ #МГУ
