Абсолютно очевидно, что кадры - фундамент для развития любой отрасли. Особенно если речь идет о такой высокотехнологичной отрасли, как космонавтика. Причем развитие кадров начинается задолго до получения опыта работа - еще в школе, где учащийся получает фундаментальные знания и понимание того, чем он хочет заниматься в будущем.
В рамках данной статьи поделюсь с вами своим собственным взглядом на развитие космического образования в России.
Что такое «космическое образование»?
Разберемся с терминологией. В контексте данной статьи, космическое образование - это образовательные инициативы, которые направлены на получение школьниками знаний о космосе, а также о профессиях и перспективах развития внутри ракетно-космической отрасли нашей страны. Почему именно школьники? По результатам исследований у данной аудитории возникают серьезные проблемы с выбором будущей профессии. Поэтому большой упор в школьном образовании сейчас делают именно на профессиональную ориентацию обучающихся. Отсюда и большое количество проектов, которые связаны с профессиональной ориентацией в ту или иную отрасль промышленности.
Например, в России в ряде школ открыты авиационные или судостроительные классы. А в системе Московского образования есть целый ряд предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, IT и т.д.).
Космические классы
Конечно, космос не могли обойти стороной. Для решения амбициозных задач, которые стоят перед отечественной космонавтикой, необходимо готовить соответствующие кадры, начиная со школьной скамьи. Поэтому госкорпорация «Роскосмос» запустила в 2021 году новую образовательную инициативу - так называемые «Космические классы». Схема проекта подразумевает углубленное изучение школьных дисциплин технической направленности, а также дополнительное освоение элективных курсов, которые знакомят с фундаментальными основами космонавтики (инженерия космических систем, геоинформатика и т.п.). Полный список можно посмотреть на сайте проекта.
Текущее состояние проекта
На сегодня, исходя из информации с официального сайта проекта, открыто 424 космических класса в 47 регионах России. Весомо, учитывая крайне небольшой срок, прошедший с момента запуска проекта. Помимо этого, для обучающихся проводится огромное количество конкурсов, где можно получить опыт создания инженерно-технических проектов, а также пообщаться с единомышленниками, с которыми, быть может, в будущем они будут создавать впечатляющую космическую технику. Возможностей для развития много!
Перспективы проекта
Любая инициатива - это живая система, которая должна меняться в зависимости от окружающих условий. Проект «Космические классы» не является исключением. Я сформулировал несколько точек роста, которые, по моему мнению, позволят проекту стать еще более эффективным. Итак:
- привязка к национальному проекту «Космос»
Новый национальный проект, который относительно недавно был утвержден, показывает, в каком направлении будет развиваться отечественная космонавтика в ближайшие годы. И этот документ дает возможность выделить тот пул профессий, которые будут необходимы для решения стоящих перед отраслью задач. Таким образом, адаптируя программы под выделенный пул профессий, можно получить такого специалисты, который точно будет нужен отрасли и, соответственно, востребован на рынке.
- обучать и рассказывать о том, что будет актуально не сегодня, в будущем
Достаточно простое замечание, но которое не всегда берется в расчет при разработке образовательных программ. Сегодняшний школьник станет специалистом отрасли только через 10-15 лет. Поэтому мы должны учить и рассказывать не о том, что актуально сейчас, а том, что будет актуально через 10-15 лет.
- развитие педагогического обеспечения
Образование - это, прежде всего, педагоги. Именно они передают учащимся знания, применяя свой исключительный педагогический талант. Но также важно понимать, что космонавтика в школе не присутствует в виде отдельного предмета. То есть педагоги сами не обладают необходимом набором знаний о космосе, чтобы передавать эти знания учащимся. Как решить указанную проблему? Нужно делать особый упор на развитие педагогического обеспечения. То есть разрабатывать такие методические материалы (учебники, программы и т.п.), которые были бы понятны педагогу не из числа специалистов ракетно-космической отрасли. Задача нетривиальная, но вполне решаемая.
- уровень и стилистика подачи материала
Космонавтика в своем фундаментальном понимании крайне сложная наука. Насыщенная огромным количеством специализированных знаний, которые в школе не изучаются в принципе (дифференциальное исчисление, численные методы и т.п.). Можно, конечно, попытаться рассказать об этом школьнику, но качественный эффект будет минимальным. Куда более правильным видится подход, в котором о космосе в школе рассказывается в максимально научно-популярной форме. Такой научно-популярный акцент, в том числе, позволяет решить проблему, указанную в пункте выше - педагогам будет намного проще освоить новый материал в такой форме, нежели чем погружаться в сложную математику, механику и физику.
Вообще, тема космического образования школьников крайне интересна. Поэтому хочу сделать цикл публикаций, в которых поделюсь своим опытом и видением ситуации. А вы обязательно пишите в комментариях ваши мысли/мнения на указанный счет, а также возникающие вопросы. И подписывайтесь на канал!
Автор: Денис Прудник - аэрокосмический инженер и молодой ученый. Популяризатор космонавтики. Лектор Российского общества «Знание». Научно-популярный блогер. Автор двух детских научно-популярных книг про космос.