Если предложено вернуть в школу ХАРАКТЕРИСТИКУ, этот документ, по определению важнейший, наряду с аттестатом и свидетельством ЕГЭ, что бы это значило?
По идее, характеристика пишется для будущего работодателя. Или для учебного заведения, где выпускник намерен продолжить образование. Но вот вопрос: написанное кто-нибудь читал? Не уверена. Может, в военных училищах, да и то вряд ли. Там довольствовались справкой из психдиспансера. Нормальный - и хорошо.
А как это было в прежние времена?
В Лицее заметки о свойствах ума и души воспитанников писали, похоже, ВСЕ преподаватели и КАЖДЫЙ год. Именно поэтому мы знаем так много о лицеистах, этом школьном классе, совершенно уникальном. А не стал ли он уникальным по причине такого внимания к каждому?
С этими записками там была даже связана пренеприятная история: Константин Гурьев завладел папкой, и начал читать характеристики товарищей. Вслух. Поступок сочли столь НЕ ДВОРЯНСКИМ, что Гурьев был исключён. Единственный лицеист, которому пришлось проститься с лицеем досрочно, и родители ещё умоляли о расплывчатой формулировке: "За дурное поведение". И напрасно: под "дурным поведением" можно понимать, что угодно, и история обросла слухами скандальнейшими.
Но самим-то юным аристократам было ли важно, что там написано? Горчакову - точно нет, у него деньги и связи. Золотая медаль для него - просто приятное дополнение. А у Матюшкина, ни денег, ни связей. Никуда бы не устроился без блестящей характеристики и хлопот самого директора.
А в гимназии, как уверяли нас писатели, надзор был ежедневным, без выходных! Конечно, невозможно буквально не спускать глаз, но если гимназист попадался на глаза наставнику без установленной формы, хотя бы и на каникулах... Если залез на крышу или зевнул на молитве... Запись в Кондуит. По количеству записей в году - решение о возможности дальнейшего обучения.
Но в советской школе характеристика ведь не становилась основанием для исключения, отчего и стала превращаться в формальность. Долгое время её пытались использовать как рычаг воздействия. Уверяли даже, что "положительная характеристика прибавит полбалла при поступлении".
И все последние два школьных года мы эти полбалла зарабатывали. А как можно было заработать? Участием во всевозможных мероприятиях, от субботников до соревнований по бегу, от КВН - сражений между школами - до подготовки политинформаций.
И никто не задавался вопросом: ЧТО надо сотворить, чтобы характеристика была НЕ положительной? Ведь для школы это означало бы признания в бессилии!
Так что писали по шаблону. Является ли семья полной и благополучной, уровень физического развития, может ли справляться с учебной нагрузкой, любознателен ли, какими предметами интересуется особо. Развиты ли навыки самообслуживания, аккуратность, ответственность.
Ведущий или ведомый, круг увлечений, общительность, готовность работать в коллективе. Уровень эстетического развития.
Часть этих сведений сегодня точно определили бы как "личного характера", не подлежащие разглашению. А из остальных пунктов составишь ли представление о человеке?
Друга детства, безобидного озорника, после восьмого класса охарактеризовали так, что его мать только вздохнула: "С такой характеристикой и в тюрьму не возьмут!" В медучилище, впрочем, взяли. А там и в институт. Полвека спустя вспоминает со смехом: "Кто это читал?!"
А свою и цитировать не решусь: не просто "комсомолка-спортсменка-красавица", а ещё и активная общественница, знаток музыки и театра! При том что спорт и музыка - категорически не моё, а с людьми работать вообще всю жизнь избегала: отвечать можно только за себя. Но в школе надо - вот и старалась, вот и написали. Хорошо, что никто этого не читал. Буквально, за всю жизнь ни разу не попросили бумажку, заработанную вопреки натуре.
Вспомнился стишок из "Крокодила":
Рай закрыт, в раю переучёт,
Да простится мне секунда мистики.
Как в нём оказался этот чёрт?
Он же ангел... по характеристике!
Для чего же возвращать это в школы? Попытка дисциплинировать? Или воскресить опыт лицея - составить портрет поколения?
Отнесётся ли кто-нибудь к "новшеству" серьёзно и ответственно?