Статья была найдена в интернете в 2018 году.
ТЕХНИКА ПЕРЕХВАТА ЛИДЕРСТВА В ДЕТСКОЙ КАМПАНИИ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ
В этом разделе пойдет речь непосредственно о занятии вашим ребенком лидирующего положения в детской кампании.
Но прежде чем обучать его этим приемам, перечитайте еще раз внимательно предыдущий раздел, и убедитесь, что вы следуете всем ранее перечисленным рекомендациям и ваш ребенок растет как здоровая, гармоничная и доброжелательная личность.
Поскольку владение навыками захвата и удержания лидерства ребенком, имеющим серьезные комплексы и невротические проблемы, может представлять очень большую опасность для всех окружающих его детей.
Вот резонансный пример из моего города. Цитирую СМИ.
14.03.2012 г. В Тюмени по факту вопиющих случаев насилия группы старшеклассников над младшими учениками средней городской школы №44 возбуждены два уголовных дела по пункту «б» части 4 статьи 131 УК РФ («Изнасилование потерпевшей, не достигшей 14-летнего возраста») и по пунктам «а» и «д» части 2 статьи 126 УК РФ («Похищение человека, совершенное группой лиц по предварительному сговору в отношении несовершеннолетней»).
Уголовные дела были возбуждены по итогам проверок в образовательном учреждении, которые силовики начали после того, как на городских форумах Тюмени стала появляться информация о зверствах, учиняемых бандой старшеклассников во главе с ученицей 9-го класса над своими сверстниками и младшими детьми. Кроме того, в январе этого года с заявлением об изнасиловании своей дочери, ученицы школы №44, в следственный отдел по Калининскому округу СУ СК РФ по Тюменской области обратилась мать пострадавшей.
Начав расследование, силовики выяснили, что череда насилий в тюменской школе длится больше года. Это объясняется тем, что не все жертвы сообщали родителям о случившемся.
Родители учеников так описывают происходящее в школе: «Ученица старшего класса В. собрала группу подростков, они избивают детей прямо во время уроков в школьном туалете. Один ребенок находится в больнице, другой на амбулаторном лечении, есть дети, чьи родители просто забрали документы из школы, так как директор и социальный педагог, зная всю ситуацию, просто закрывают глаза на происходящее. Детей не просто избивали, их истязали: сломаны ребра, носы, много ушибов, а самое страшное, что девочек насиловали, а потом запугивали и шантажировали».
По ходатайству следователя одна подозреваемая старшеклассница заключена под стражу, ее предполагаемые соучастник ученик той же школы, находится под подпиской о невыезде.
Расследование уголовного дела продолжается.
Этот печальный пример еще раз подтверждает необходимость направления вами энергии своих детей в созидательное русло, совершенствования их положительных черт и искоренения отрицательных. Ведь в ином случае из вашего ребенка может вырасти не позитивный лидер, а главарь бандитской группировки.
Поэтому с самого начала вы должны неустанно внушать своему ребенку, что быть лидером – в первую очередь значит уметь брать ответственность не только за себя, но и за тех, кто идет за ним.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ЛИДЕРСТВА
Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые ее участники начинают играть более активную роль, чем другие, им оказывают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, – они приобретают доминирующее положение.
Большинство людей непостоянны в собственных убеждениях, сомневаются в правильности своих поступков. С появлением «вождя» (лидера) всякая неуверенность исчезает. Несокрушимая уверенность в себе вождя порождает безмерное доверие других. Так происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, на лидеров и последователей.
По мере количественного роста группы и, что особенно важно, ее стабилизации, среди членов группы складывается ранговая иерархия, и роль лидера приобретает решающее значение в деятельности группы.
В чем проявляется позиция лидера в детской кампании?
Во-первых, привычкой ребенка-лидера «командовать» остальными детьми, и привычкой окружающих детей принимать эти команды к исполнению.
Это может проявляться в мягкой и жесткой формах, в зависимости от индивидуальных особенностей лидера.
Позитивный ребенок-лидер, например, часто выступает инициатором игр, в которые вовлекаются все окружающие дети. Он объясняет правила игры и распределяет роли.
Негативный лидер больше склонен диктовать своему окружению: кого принимать в игру, а с кем не стоит водиться, с кем дружить, а кому объявить бойкот или травлю (поэтому еще раз подчеркну недопустимость обучения лидерским навыкам детей, имеющих серьезные психологические проблемы!).
Во-вторых, каждый лидер имеет свою «свиту», то есть группу детей, воспринимающих свое положение на вторых ролях как нечто само собой разумеющееся, и пытающихся чувствовать свою значимость путем «приближенности» к лидеру.
Соответственно, занятие вашим ребенком лидерского положения в детской кампании будет направлено на достижение именно этих двух целей: формирование сплоченной команды и получение права давать членам этой команды указания.
ЗАХВАТ ВЕДУЩИХ ПОЗИЦИЙ В ГРУППЕ
По сути, захват лидерства представляет собой получение права обычая командовать окружающими, и формирование у людей привычки по инерции подчиняться лидеру.
Действовать в этом направлении следует постепенно, ведь никто не станет слушать какого-то «выскочку, возомнившего себя невесть кем».
Ваш ребенок должен научиться находить и использовать социально обоснованные причины давать указания своим друзьям.
Например, если компания друзей пришла к вам домой играть в компьютер, то ваш ребенок имеет полное право создать очередь, и объяснить, кто будет играть первым, кто вторым и т.д.
Если он вынес мяч играть в футбол, пусть укажет детям, кто из них будет стоять на воротах, кто будет нападающим…
Со временем, приучив друзей принимать свою руководящую роль в группе, ваш ребенок может переходить к командам, менее обоснованным текущей ситуацией.
Второй способ захвата лидерских позиций в детском коллективе – выделиться из группы, продемонстрировав друзьям свои особые качества: смелость, силу, умение находить общий язык с девочками и т.д.
Это своеобразный ритуал, сохранившийся с древних времен. Демонстрируя детской кампании свои сильные качества, молодой лидер таким образом заявляет группе о своем праве на занятие в ней доминирующего положения. И если никто не бросит ему вызов (например, опровергнув достижение вашего ребенка, взобравшегося на самую вершину дерева, что это может сделать каждый, и ничего особенного в этом нету), то группа, как правило, молчаливо признает особый статус лидера.
Теперь разберем вопрос, что делать, если другой ребенок пытается командовать вашим. Как правильно реагировать в таких случаях?
Здесь все просто – нужно перехватывать инициативу фразой «Хорошо, а ты сделай …». При этом командная часть ответа вашего ребенка по объему должна значительно превышать выпад в его сторону.
Примеры:
Атака: «Иван – сходи домой принеси конфет».
Контратака: «Хорошо, а ты вынеси планшет, будем играть по очереди (обратиться к другим детям – будете играть на его планшете? – дааа!!!) Какие у тебя сейчас на нем игры есть? (ну… эээ…) Давай выноси, разберемся!».
Атака: «Посторожи мой велосипед, пока я в туалет схожу».
Контратака: «Хорошо, но я буду на нем кататься. Как вернешься, жди меня здесь. Покатаюсь – оставлю велосипед на этом месте».
После нескольких подобных пируэтов у оппонента пропадет всякое желание пытаться покомандовать вашим ребенком – себе дороже.
При этом открытого конфликта между детьми не возникает и они могут продолжать играть вместе, уже на равных.
