Безусловно, контроль в любом деле - нужен и важен. Особенно, если это дело касается детей. И не простых детей, а с особенностями развития (прошу прощения за то, что слишком часто повторяю однокоренные слова, но без них тут не обойдешься, а синонимы - не передадут тех мыслей, которые хочется передать).
Хотя, по своему опыту и по опыту друзей и знакомых, знаю и понимаю, что слово "контролёр" часто воспринимается людьми в негативном ключе. Не как название профессии, а как характеристика человека, который навязчиво лезет не в своё дело, наблюдает, и, в итоге обесценивает это дело…
Наш случай - как раз такой
И, может быть, стоило даже изначально поставить это слово (контролёр) в кавычки. Но понимаю, что они загромождают название публикации лишними символами, поэтому не стала этого делать.
На этот раз - роль контролёра надела на себя одна симпатичная пожилая женщина - бабушка "особенного" ребенка, который недавно лежал в стационаре нашего социального спецучреждения для детей с ОВЗ (проходил трёхнедельный курс, состоящий из медицинских и коррекционно-развивающих мероприятий, плюс посещал творческие кружки непосредственно в нашем кабинете).
Но, что интересно!
Сопровождающим лицом для ребенка числилась вовсе не бабушка, а мама. Но у всех сотрудников, работающих с мальчиком, сложилось такое впечатление, что мама - была там чисто в роли бессловесной "бытовой няни", круглосуточно ухаживающей за мальчиком.
А бабушка - наведывалась в учреждение каждый день, сама ходила ко всем медработникам и педагогам, иногда присутствовала с ребенком на занятиях и процедурах.
И не проходило еще ни одного дня, когда бабушка бы не сделала кому-то замечание (логопеду, медсестре, воспитателю или массажисту):
- - Вы что, не можете быстро и незаметно укол сделать, чтобы он не плакал? Вы же ДЕТСКАЯ медсестра!
- - А почему у вас массажный стол такой старый? А вы точно его обработали? Да? Обработайте, пожалуйста, еще раз, при мне, чтобы я видела, куда стелю пеленку.
- - А вы прямо сразу на логопеда учились или только курсы переподготовки проходили?
- - А почему ваш воспитатель в игровой комнате сидит за столом, а не играет на полу с детишками?
Ну и много чего в таком духе…
Конечно, сотрудники аккуратно и вежливо отвечают на её вопросы, стараясь при этом и коллег в грязь не втоптать, да и не сказать ничего лишнего, что может побудить бабушку усилить контроль… сложно, однако.
Упс, а о самом ребенке так и не рассказала! Исправлюсь.
Мальчик Р.
Ребенок из стационара, 5 лет, ментальные нарушения.
Обращенную речь - частично понимает, сам не разговаривает, но умеет кое-как подражать некоторым звукам, которые слышит вокруг (например, громко "акать" или "окать" той же интонацией, которой говорит находящийся рядом человек). Ну и еще знает и может озвучить, как говорят кошечка, собачка, мышка и хрюшка.
Мальчик Р. - довольно резкий и местами агрессивный (может швырнуть какой-нибудь предмет, ударить или укусить, если ему что-то не угодно).
А еще находится в постоянном напряженном движении: даже если что-то пытается делать руками - вертится в это время, болтает или топает ногами, подпрыгивает на стуле и покрикивает.
На занятиях - вообще не может сосредоточиться на чем-то хотя бы минут на 5: выпрыгивает из-за стола (роняя предметы) и бегает по кабинету, мотая руками и хохоча.
Нежных уговоров и просьб - не слышит, а на строгие замечания - огрызается. Педагог бегает за ним, ловит (хотя бы лишь для того, чтобы он о какой-нибудь угол не ударился), а он - вырывается, норовя ударить или укусить.
В общем, каждое занятие - по сути, не занятие, а "классическая" нервотрёпка. А уж если бабушка на занятие приходит - тут сплошные нравоучения и наставления начинаются:
- - Он непременно начнёт заниматься, если вы правильно его УГОВОРИТЕ. Вы же должны знать, как надо общаться с таким ребенком!
- - Его ни в коем случае нельзя ругать. Он - из таких деток, которые не терпят повышенных тонов.
- - Конечно, понарасставили тут игрушек на полке, а еще удивляетесь, что он у вас лепить-клеить не хочет! Надо было сначала все игрушки убрать с полок! Понятно, что он игрушку хочет, а не ваши "лепилки".
Вот серьёзно! Смотришь со стороны - и диву даёшься: бабушка - как будто бы не "от сердца" замечания делает, а нарочно хочет поддеть педагогов, поиздеваться, "подушнить" и продемонстрировать положение клиента, который всегда прав!
А еще она часто говорит:
- Да хоть ВЫ его чему-нибудь научИте, раз наша малахольная Ленка даже на это не способна.
"Ленка" - это мама мальчика Р.: та самая безропотная милая молодая женщина, которая, между прочим, общается с педагогами очень вежливо и всегда благодарит.
Два контролёра сразу!
А тут однажды на урок к моей соседке по кабинету (педагогу по рисованию) пришёл мальчик Р. в сопровождении и мамы, и бабушки одновременно!
Так вышло: мама обязана была привести по расписанию, прямиком со "стационарного" этажа, а бабушка - как раз в это время приехала в гости и, наизусть зная расписание, сразу направилась в нужный кабинет.
Естественно, мальчик Р. вёл себя на уроке своим обычным способом: так же крутился, вертелся, кидался и покрикивал.
Мама - сама бегала за сыном по кабинету (взволнованно, но молча), а бабушка - укоризненно цокала. И, как нам с коллегой показалось, "цоканье" было направленно не в сторону ребенка, а относилось либо к "малахольной" маме, либо к нерадивому педагогу, который не может наладить дисциплину на занятии.
Сразу скажу! "Наладить" бабушку из кабинета - невозможный ход, ибо еще во время приёма, в первый же день, она согласовала с НАЧАЛЬСТВОМ, что будет контролировать процесс (опять же, потому что бесхребетная мама Лена не сможет это делать в должной мере).
Вопрос - один, ответов - много
Лучшее (для себя), что могла делать педагог - это вести в процессе урока диалог с мамой, аккуратно и мягко игнорируя бабушкины "5 копеек" после каждого вопроса (а бабушка - ну серьёзно, блин, всё время перебивала и не давала маме 2-3 слова сказать).
И вот, педагог о-о-очень нежно и осторожно задала маме вопрос:
- А в целом, что вас больше интересует? Конкретно заставить сына освоить азы рисования или, всё-таки, для начала, научиться хотя бы сидеть на уроке и слушать педагога?
Мама отвечает:
- Думаю, нашему диагнозу больше подойдет второе…
Опять "упс"! Нам-то (педагогам) - нельзя узнавать диагнозы детей… Но ведь, маму никто за язык не тянул! Да и вообще, спасибо, что хоть на пару минут маме вообще слово дали.
Но бабушка - опять вмешалась:
- Не надо тут про диагнозы! Не аутист он. НЕ а-у-тист! Всё!
А мама - продолжает (обращаясь к педагогу):
- Понимаете, нам вот поставили этот… синдром… ну, сэ-дэ-вэ-гэ, ну, дефицита внимания…
И тут бабушка как выдаст:
- Вот именно! Дефицита внимания! Вот! Во-о-от! Совсем не уделяешь ребёнку внимание, а потом ноешь, что он у тебя такой-сякой!
- Мама, хватит вам уже, пожалуйста, здесь люди! - отвечает мама Лена чуть ли не со стоном.
Агааа... "вам"... -
Значит, бабушка - не мамина мама… хотя, какая разница. Сам факт отношения к человеку - вот он. Ну и еще махровая вера в то, что их "дефицит внимания" - означает то, что это якобы МАМА не уделяет ребенку внимание, а не то, что это у РЕБЕНКА внимание хромает и он, прыгая и танцуя, не может сосредоточиться на какой-либо деятельности, а все действия бегут впереди мыслей, еще и сами опережая друг друга.
Но нет же! Бабушке надо опять маму "тюкнуть"!
Хотя, между прочим, со слов заведующей стационаром, это изначально была МАМИНА идея привезти ребенка в наше учреждение, а не бабушкина. И основным заинтересованным лицом была как раз мама Лена!
А лично мне - подумалось так…
Тюкали, тюкали маму Лену дома: то не так, это не сяк, плохая мама, никудышная хозяйка, тыры-пыры…
И решила несчастная уставшая девушка хоть как-то, хоть где-то дух перевести, отдохнуть, сменить обстановку, принять какую-то помощь, облегчить своё существование хотя бы на три недельки.
И случай какой удачный подвернулся - свободное место в стационаре! Аааа, быстрее, рвать когти, из "клетки"!
А бабушка - ЧПЫНЬК!! и арканчик на маму Лену: Ээээй, куда это ты, голубушка? Из-под контроля хочешь выйти? Не получится! Всё равно, всё будет по-моему! Аааа-ха-ха-хааа!!! (злодейский смех)…
Ух! Аж самой не по себе стало. И маму Лену - искренне жаль… и, нет, вовсе не из-за того, что у неё тяжёлый мальчик, а совсем по иной причине.
Вам же, дорогие читатели, успешно преодолевать все препятствия и с достоинством выходить из любой ситуации.