В июне наш профориентолог и наставник 10 класса Валерия Нарушак провела онлайн-встречу для родителей, которым важно поддержать своего старшеклассника в процессе взросления и выбора профессии. Нам захотелось поделиться с вами рекомендациями на основе реальных вопросов мам.
К 10 классу пора определяться с будущей профессией?
На самом деле — нет.
Это один из самых распространённых мифов, который только добавляет тревоги и напряжения в семье. Профессиональное самоопределение — это длинный путь, и часто в 15-16 лет он только начинается. Не стоит ждать от подростка взрослого решения, если он еще недостаточно познакомился с тем, что есть в мире профессий и не попробовал себя в разных направлениях.
Для того, чтобы помочь сформировать представления о себе и современном рынке труда, мы ведем работу уже с 5 класса. Она включает в себя:
- персональные встречи с тьютором
- профориентационные общешкольные мероприятия
- знакомства с представителями профессий
- проектная деятельность
- различные групповые форматы работы, нацеленные на понимание себя в современном мире
Если до 10 класса у старшеклассника не было такого развернутого опыта, то скорее всего у него будут любимые предметы и смутное представление о направлении, которое может ему подойти. Это как гипотеза. Она помогает определиться со списком ЕГЭ, но ее важно проверить, чтобы не пополнить ряды разочарованных в полученном дипломе. Проверить гипотезы помогают профессиональные пробы. Они довольно быстро показывают, подходит ли человеку выбранное направление или профессия.
Как помочь быстрее уточнить свой образ будущего?
Больше пробовать и примерять, фокусируясь на том, что нравится и получается. Но иногда родители спрашивают:
«Мы столько перепробовали, но по-прежнему не знаем, кем он хочет стать. Ресурсы на пробы уже заканчиваются. Что делать?»
Недостаточно просто пробовать – важно делать это качественно! Пусть реже, но с результатом.
Расскажем об этом подробнее. Бывает, что ребёнок вовлечён в кучу активностей, но на больших скоростях ему некогда осмыслить, для чего ему это? Как ему в этом?
Пробовать — это хорошо, но для того, чтобы проба стала базой для выбора, нужно периодически останавливаться, чтобы подвести итоги и вместе проанализировать опыт.
Важно сразу после получения нового опыта в искреннем диалоге между подростком и взрослым найти ответы на вопросы:
- Где мне было легко?
- Где я испытываю вдохновение?
- А где совсем не идёт и я ощущаю внутреннее сопротивление?
И еще множество уточняющих вопросов.
Регулярный анализ ситуаций проб помогает подростку найти ответы на важные вопросы:
- Кто я есть?
- Что для меня хорошо? Что плохо?
- Сколько времени мне нужно, чтобы выполнить это дело?
- Как я действую в стрессовой ситуации?
- Про что был этот опыт для меня?
Ответы на эти и другие важные вопросы можно получить только по итогам какой-то деятельности, иначе это будут лишь предположения, не проверенные на практике. А честные ответы может дать только глубокий анализ реальных ситуаций.
Пробовать полезно и в 5, и в 10 лет, и в старших классах. По-честному, исследовать себя и развиваться важно на протяжении всей жизни.
Почему меняться — это нормально?
Мир быстро меняется и то, что мы про себя думали 3 года назад, сегодня может быть уже неактуально. Интересы подростков меняются, появляются новые профессии, исчезают старые. Жизнь вносит свои коррективы, и умение менять свои представления о жизни и о себе — это важный навык.
Порой родители замечают: «Мой ребёнок меняет планы каждый месяц. Это нормально?»
Да, это нормально! Подростки только учатся принимать решения и брать на себя ответственность. Важно поддерживать их в этом процессе и не требовать окончательного выбора слишком рано.
Чем подросток отличается от взрослого?
У него еще нет жизненной «насмотренности». Это ответственность взрослого – аргументированно рассказать, как устроен этот мир. Конкретные аргументы легче приводить в диалоге про свежие ситуации и опыт. Теоретические разговоры «о жизни» никогда не дадут такого эффекта т.к. подростку важно самому прожить ситуацию и поговорить о ней.
Что делать, если подросток не прислушивается к аргументам и продолжает настаивать на том, что для него не полезно?
Есть родительская воля и право настаивать на том, что необходимо для гармоничного развития ребенка.
Есть вещи, где нужно ее проявить. Например, спорт – это базовая деятельность, которая укрепляет здоровье, развивает волю, самодисциплину, выдержку и множество других базовых навыков. Если ребенок отказывается заниматься спортом, родитель имеет право настаивать на включении в жизнь физической активности.
Что делать, если у подростка перестают «гореть глаза», когда родитель настаивает на полезном?
Да, такое бывает, когда рушатся иллюзорные представления. Подростков на самом деле часто страшит взрослая жинь. Они могут не хоть взрослеть, желая задержаться в детстве. Что здесь можно сделать? Только здраво, практично, открыто и честно обращать его внимание на то, как на самом деле и чаще сталкивать с реальностью через действия.
Как не перегнуть в этом палку?
Нередко «гиперактивность родителя» и стремление настоять на полезном приводят к обезволиванию ребенка, когда он становится тем, кто ничего не хочет.
Очень важен баланс и проявление родительской воли в действительно важных вопросах, а не везде подряд. Иначе мы не оставим подростку пространства для развития навыков выбирать и желать нового.
Лучше всего показывать новые возможности и просить сделать выбор с учетом важных для него и вас критериев. Например, если подросток больше не хочет ходить в свою секцию, то пора садиться и договариваться. Можно сказать ему:
«Ты вправе выбрать сам новое увлечение, но оно обязательно должно быть связано с полезной физической активностью и стоить не очень дорого. Еще мне важно, чтобы это не было слишком опасным. Ты бы тоже волновался, если бы я прыгала с парашютом или гоняла на мотоцикле по ночам. Учти пожалуйста эти критерии. Остальное – на твой выбор»
В ходе искреннего диалога может также оказаться, что вид спорта «разонравился» по причинам, которые кажутся подростку тупиковыми, но взрослый знает, как их можно решить. Для этого и нужны значимые взрослые – подсвечивать пути решения сложных для подростка задач.
Какова роль школы в выборе профессии?
Школа - это среда, в которой подросток проводит много времени, поэтому она довольно сильно влияет на его личную систему ценностей и устремлений.
В нашей школе родителям становится легче выполнять свою миссию взрослого, так как в важный процесс взросления ребенка включается большая команда педагогов, объединенных важными для них ценностями. Увидеть эти ценности можно на нашем сайте. Они – как фундамент для наших действий.
Это помогает создать среду, где все взрослые транслируют важность ответственности, стремления к развитию и другие важные принципы. Постепенно и ребята начинают быть носителями этих ценностей. Так мы создаем сообщество осознанных и неравнодушных, где хочется быть настоящим взрослым – гармоничным, самореализованным и счастливым.
Если вы ищете онлайн-школу, где ребёнка не оставят наедине с трудностями дистанционного обучения, — присоединяйтесь к нашему образовательному сообществу:
- Сайт онлайн-школы Европейской гимназии
- Телеграм-канал школы
- Интервью с директором онлайн-школы, Анной Цепляевой
#ТьюторскаяСлужба #Тьютор #Наставник #Профориентолог #Онлайн-школа #Профориентация #ШколаДляПодростков #ЗначимыйВзрослый #КомфортнаяШкола #Личностно-ориентированнаяШкола