Ciao, ragazzi! Come va?
Как я уже анонсировал ранее, сегодня астрологи объявили неделю Массимилиано Аллегри. Но, боюсь, одной неделей дело не ограничится. Сейчас поймете почему.
Небольшое предисловие. Хотя вряд ли оно получится небольшим. Мое отношение к Максу менялось. Те, кто давно читает мой блог, помнят: от неприязни до уважения и даже восхищения. И все это через сложные внутренние повороты, через призму личного, которое для меня всегда было важнее общественного. Иногда даже важнее объективности. Что, конечно, порой мешает. Но таково мое кредо.
Низшая точка моей «любви» к Аллегри — финал его миланского периода. Разумеется, это связано с Андреа Пирло.
Когда же Аллегри пришел в «Ювентус», где на багаже Конте выстроил собственное здание, не разрушая, а достраивая — я начал видеть в нем нечто другое. И, наверное, пик моей симпатии пришелся на тот момент, когда в Турин прилетел один португалец. Как его там... Вылетело из головы.
Последние годы Макса в «Синьоре», мягко говоря, не были вдохновляющими. Но теперь — «Милан». Новая история. А я верю, что люди меняются. Тренеры тоже. Да, чаще — в худшую сторону. Но в кальчо бывало и иначе. Когда на специалисте ставили крест, а он возвращался.
Что касается человеческого — мне всегда импонировала манера поведения Макса. Но я не хотел ее перенимать. В этом смысле мне ближе, конечно, Конте. Победа или смерть и все такое. Недавно я начал готовиться к полу-марафону и первое, что стал выяснять — что дают за призовые места. 😂
Если бы Антонио написал еще одну книгу о том, как добиваться успеха — я бы нашел, что позаимствовать.
Но именно поэтому модель Аллегри кажется мне еще интереснее. Его книга — «È molto semplice» — лежит передо мной. Несколько раз брал ее с собой — в поезд, в самолет. Она тяжеленная, настолько плотная в ней бумага. В книге 32 главы. 32 правила. Казалось бы — о футболе. Но, как говорил один умный человек, настоящий учитель футбола не может не быть учителем жизни.
А значит, эти правила мы можем распространить и на нашу жизнь.
После 32-й главы — еще одна. О том, как тренировать... ах да, португальца звали Криштиану Роналду. Теперь вспомнил.
И вот что я решил.
Я буду публиковать перевод этой книги в открытом канале. Не скажу, что каждый день — но постараюсь не затягивать. Чтобы задолго до старта сезона мы все прочли. Без лишних комментариев, только если что-то потребует пояснения.
Надеюсь, что после чтения вы лучше узнаете Макса. Из первой главы, например, становится ясно, в чем фундаментальное отличие футбола Аллегри от футбола Конте. Первый основан на движении с мячом, тогда как второй – на движении без мяча. При Антонио около 90% всех комбинаций и игровых ситуаций были подробно расписаны, и каждый футболист точно знал, что ему следует делать в любой момент времени – бежать, отдавать, стоять или открываться. Если же у кого-то вдруг отказывала память, об этом ему тут же интеллигентно напоминали из технической зоны. Аллегри же трудно причислить к демократам, но при нем игрокам давалась большая свобода импровизации.
Итак, сегодня — первая глава. И да, фото я поставил не из книги, потому что их там просто нет.
А вечером — «Ювентус» против «Реала». Посмотрим, сможет ли Игор Тудор реабилитироваться за ту катастрофу против «Сити».
Хорошего вам вечера. Forza Italia!
ПРАВИЛО 1. «Если бы нас учили меньше, мы бы узнали больше»
Я не преподаватель, поэтому предпочитаю начать изложение своего первого правила с воспоминания — случая из жизни, который произошел со мной некоторое время назад. Один друг прислал мне фото с надписью: «Если бы нас учили меньше, мы бы узнали больше».
Я сразу задался вопросом: а в чем, собственно, смысл этого послания?
И почти сразу вспомнил, что двумя неделями раньше выбрал «нетипичную» расстановку «Ювентуса» на товарищеский матч против нашей молодежной команды U-23. Сказал «нетипичную», потому что действительно выпустил на поле игроков, не дав им почти никаких указаний: ни по схемам, ни по тактике, ни по ролям.
Уже в первые четверть часа стало ясно, что футболистам тяжело, но я решил молча наблюдать — не вмешиваясь, не подсказывая с бровки. И вот тогда я кое-что заметил.
Через 3–4 минуты после начала игры молодой защитник Даниэле Ругани стал подавать сигналы, направлять партнеров. Это была спонтанная реакция — попытка сделать игру более организованной, более содержательной.
На мой взгляд, это означало, что он начал думать самостоятельно. А это я считаю большим плюсом. Потому что если с одной стороны игрока нельзя бросать одного, то с другой — нельзя и запирать его в клетку методики, лишая воображения и свободы.
Такой подход, я уверен, работает как с детьми, так и с опытными игроками. С теми, кто, как мои ребята из основной команды «Ювентуса», уже прошел многое, но все еще способен учиться — если только ему не мешают.
Нужно помогать игрокам выстраивать себя, формировать мышление, но при этом — учить мыслить независимо.
Я не хочу сейчас слишком углубляться в эту тему — мы еще вернемся к ней в одном из следующих правил. Сейчас мне важно подчеркнуть: инициатива игрока в условиях ментальной свободы бесценна. Особенно если она рождается не потому, что тренер вбил в голову лекцию о том, что, где и как делать, а потому, что игрок сам пришел к нужному решению.
Учить, если вдуматься, — вообще самая трудная профессия на свете. Это понимают родители, ведь именно они — первые «учителя» своих детей. Это понимают и школьные преподаватели, которым нередко приходится одновременно быть и педагогами, и родителями. Особенно в спорте — где обучение не всегда можно назвать профессией. Скорее — это вызов, через который проходит каждый. Потому что рано или поздно мы все становимся чьими-то учителями.
Существует множество теорий, как это делать. У меня — своя. И объяснить ее я хочу через простой пример.
Допустим, мне нужно научить ребенка завязывать шнурки.
Действие простое. Но оно будет повторяться всю жизнь. Оно станет частью его опыта. Его самостоятельности.
Ребенок может научиться этому по-разному. Но, по-моему, все начинается с того, что ты просто показываешь — как это делается.
А на втором этапе — ты даешь ребенку попробовать самому. Действовать. Ошибаться. И все равно действовать. Потому что это и есть путь к настоящему обучению.
Я убежден: ребенка нужно поправлять, если он не понял сути, но при этом — не подавляя его творческую инициативу. Не навязывая ему, каким должен быть узел, какого размера петелька или ушко. Если мы даем слишком много инструкций, есть риск, что ребенок просто запутается.
А вот если дать ему действовать самому, через собственный опыт, он поймет все куда глубже. Если шнурок развяжется — он сам осознает, в чем была ошибка. И в следующий раз затянет покрепче. Без выговора, без вмешательства. Просто — с новым опытом.
Результат, может быть, и получится не самым аккуратным, но он будет работать.
Красивый узел он сделает потом, когда подрастет и увидит, как завязывают узлы его товарищи. Он научится сам — через подражание, через наблюдение.
Я сам когда-то учился завязывать шнурки, собираясь на футбольный матч. Этот пример всегда раздражал меня, когда его сводили к банальной дидактике, убивая сам процесс обучения.
То же самое касается и футбола. Нас учат схемам, теориям, цифрам, и все это часто необходимо. Но мы забываем, что в конечном счете все решает один финт, одно творческое действие игрока, который видит поле сам и находит ход, которого никто не ждал.
Насаждать насильственную стандартизацию — это и есть поражение. Мы еще вернемся к этой теме, когда будем говорить о том, как тренировать просто, не загоняя процесс в схему, которая все убивает.
Перед тем как закончить, я снова вернусь к метафоре со шнурками и игроком, который учится. В жизни я всегда спокойно принимал возникающие препятствия. Не искал обходных путей, не пугался, а учился справляться. И сегодня, спустя годы, я пошел еще дальше: я ищу эти препятствия. Потому что именно они помогают мне расти.
Почему, спросите вы? Очень просто. Потому что препятствие формирует меня, делает меня лучше.
Как ребенок может научиться завязывать шнурки, если ни разу не столкнулся с тем, что ботинок падает с ноги? Если бы он никогда не носил обувь с шнурками — он бы так и не узнал, что значит «завязать их».
И вот моя формула: препятствие нужно мне для того, чтобы открыть новые решения. Оно раскрывает горизонты.
А теперь скажите — разве в футболе не то же самое?
Вы никогда не задумывались, почему некоторые команды начинают играть лучше после удаления? Красная карточка — это, несомненно, проблема, но часто именно она порождает лучший футбол. Потому что впервые никто не подсказывает, что делать. А игрок начинает думать и действовать сам.
Вот вам и возвращение к теме тренировок. Это и есть та самая идеальная тренерская неделя. После матча на поле выходят все, кто остался цел, кто не доиграл, кто нуждается в игровой практике. И именно в такие дни — в понедельник, а иногда во вторник — тренер почти не вмешивается.
Да, мы говорим о тактике, смотрим видео, обсуждаем. Но как только начинается тренировка — каждый играет по-своему, каждый завязывает свой шнурок, как умеет.
И вот тогда, пожалуй, и начинается настоящее обучение.
Продолжение следует.
Подписки:
Просто поддержать проект: