Во второй части своей статьи я опишу особенности подготовки к ЕГЭ по отдельным предметам: русскому, профильной математике, физике. За год по каждому из этих предметов с уровня сорока баллов я вышла на уровень "90+"
РУССКИЙ ЯЗЫК
К ЕГЭ по русскому я начала готовиться летом перед одиннадцатым классом.
Мои действия:
1. ЗА ЛЕТО ЗАКОНСПЕКТИРОВАЛА ВСЮ ТЕОРИЮ И СОЗДАЛА АССОЦИАТИВНЫЕ РЯДЫ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ
ПРОБЛЕМА 1: НЕПРАВИЛЬНОЕ ПОВТОРЕНИЕ
Сначала я выбрала такую стратегию: раз в неделю повторять теорию по одному из четырех блоков: пунктуация, орфография, задания по тексту, "ошибки" - и решать один вариант в неделю. Но я быстро обнаружила, что при таком подходе каждый раз забываются одни и те же правила, как будто каждый раз начинаешь с чистого листа.
Выручила техника запоминания по кривой Эббингауса.
Необходимо сделать усилие над собой, поработать интенсивно, и укоренившиеся знания уже не смогут так легко вылетать из головы. Выбрав одну тему, я повторяла ее через определенные промежутки времени, составляя интеллект карту, то есть воспроизводя всё запомнившееся по памяти на бумаге. Затем я сверялась с "оригиналом" и обращала внимание на то, что запомнилось хуже.
Таким образом, мне удалось снова выйти на ритм "одна тема в неделю", но уже с твердым каркасом фактов в голове.
Такая стратегия позволила мне железобетонно запомнить все правила и исключения.
Гораздо позже я открыла для себя такой инструмент, как программу Anki. С ее помощью можно создать карточки с любой важной для запоминания информацией и отработать ее по полному циклу повторений, который программа выстраивает автоматически.
В Anki я создала колоды с картами для запоминания доказательств фактов по геометрии, всех сложных для меня теоретических разделов физики, клише для сочинения, заданий по всем предметам, в которых я забывала ключевые идеи решений и ошибалась.
ПРОБЛЕМА 2: У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА СВОИ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
Часто учителя, онлайн-школы и сайты выдают различающиеся между собой списки словарных слов или исключений по одним и тем же правилам.
Поэтому нужно использовать несколько источников проверенной информации, чтобы составить как можно более полный список "сложных слов".
Протестируйте себя на "сложные слова", разделите их на очевидные и неочевидные именно для вас и расставьте приоритеты в повторении. Важно выделять самые сложные и неочевидные в отдельные "подпапки" для более интенсивного повторения.
Запоминайте слова, находите сходства и различия между ними, на основе чего объединяйте их в тематические или ассоциативные группы. Таким образом, вся тема получит в вашей голове новую, хорошо оформленную структуру.
Далее дело за практикой: решайте больше сложных заданий, обязательно консультируйтесь с профессионалами в своих вопросах, а новые и сложные случаи заносите в систему повторений и конспекты.
Возвращаюсь к этапам своей подготовки:
2. ОТРАБОТАЛА НА ПРАКТИКЕ СИСТЕМУ ПОВТОРЕНИЙ
3. СОСТАВИЛА ПЛАН ЕЖЕДНЕВНЫХ ЗАНЯТИЙ
В него вошли: один вариант для поддержания всех тем в тонусе, повтор одного теоретического блока, то есть совокупности правил и карточек, один веб по разбору какого-то задания тестовой части от канала "Cоточка по русскому".
4. ПРОШЛА КУРС ПО СОЧИНЕНИЮ ОТ "СОТОЧКИ"
Благодаря ему я получила теоретическую и практическую базу, стала писать сочинение раз в две недели и смотреть закрытые вебы с написанием и разбором сочинений. Свои работы я стала отправлять на проверку в сообщество "ОК ЕГЭ", купив у них пакет проверок.
ПРОБЛЕМА 3: ПЕРФЕКЦИОНИЗМ В СОЧИНЕНИИ
Изначально я растягивала написание сочинений на 3-4 часа, долго мучилась, пыталась достичь идеала, подбирала лучшие слова - в общем, много мудрила, а потом чувствовала отвращение к такому виду работы и занималась прокрастинацией из-за своего перфекционизма:
5 мая(!), то есть всего за три недели до экзамена я ещё не решила эту проблему и записала в своём дневнике:
"... около часа закапываюсь в текст и пытаюсь выстроить правильную структуру работы. В итоге прихожу к результату, который меня не удовлетворяет, а из-за того, что прошло уже много времени, у меня начинается паника, и продолжать писать уже не получается".
Этот кризис удалось преодолеть, когда по совету преподавателя я начала заниматься быстрым анализом текста по практикуму "ОК ЕГЭ". Также научиться вычленять нужное из текста и компоновать части сочинения мне помогли открытые вебы от Татьяны Александровны - учителя русского языка из "Школково".
ВЫВОД: я слишком поздно осознала, что некачественно анализирую текст, пренебрегаю тайм-менеджментом в работе и слишком усложняю себе жизнь.
Преподаватель, с ходу въехав в мою проблему, написала мне:
"не усложняй) больше думай о грамотности, о простоте изложения мысли!"
В общем, привлекайте больше источников, напитывайтесь примерами грамотного построения работ, учитесь делать то, что от вас хотят составители экзамена. Ведь сочинение формата ЕГЭ предполагает четкую структуру, соответствие критериям, нейтральную лексику, а не полёт мысли и изощренный лексикон. Так, простые сочинения на максимум баллов я писала за два часа, а работы, которые растягивались на большее время получили оценку ниже. И всё потому, что усталая голова порождала больше ошибок, а ресурса внимания для окончательной проверки оставалось меньше.
Как я работала в последний месяц перед экзаменом?
5. ПРОШЛА КУРС от Ляйсан "Последний мяу". Кроме того закрепила самые сложные для себя задания на разборах всех номеров из сборника Дощинского от Татьяны Александровны.
6. ЗА ПАРУ ДНЕЙ ДО ЭКЗАМЕНА ВСПОМНИЛА АЛГОРИТМЫ РЕШЕНИЙ
Вспоминала по конспектам тех же разборов, а все исключения - по своим Anki и Quizlet картам.
ОБЩИЕ ЧЕРТЫ МОЕЙ ПОДГОТОВКИ К ФИЗИКЕ И МАТЕМАТИКЕ
1. Готовилась на онлайн-курсах.
2. Первым делом расставила приоритеты в делах и распределила все занятия во времени (подробнее об этом - в предыдущей статье).
3. Для поддержки тонуса старалась решать один пробник в неделю и по мере надобности и возможности устраивала себе небольшие "интенсивы".
О ПРОБНИКАХ
В них отражена только выборка из всего того, что может попасться на экзамене, поэтому они не способны помочь оценить ваш уровень знаний объективно. К тому же на них уходит много времени. Все, на что способен пробник - это продиагностировать некоторые пробелы в знаниях, не более. Поэтому увлекаться ими я не советую. По математике я тренировала только первую часть, а по физике решала целый вариант.
По темам, которые вызывали у меня трудности, я устраивала интенсивы: пересматривала уроки в записи и решала подборки задач по сложным темам с помощью тематических видео разных онлайн школ, используя при этом метод "быстрого повтора".
Метод "быстрого повтора" помогал мне как еще один способ экономии времени при подготовке. Быстрый повтор предполагает вспоминание "идеи" решения, его хода и реализации. Если решение задачи занимает много времени и вы уже ее разбирали - быстро проверьте себя на понимание тех идей, которые в ней заложены, а не тратьте силы впустую.
Подробно об этом методе я узнала в видео от Максима Коваля. Такой способ помог мне организовать все уровни повтора для "'энергозатратных" задач: повтор перед следующим уроком по этой теме, интенсивы и финальный повтор перед экзаменом.
4. С января я начала загружать все мои проблемные места и ошибки в карточки Anki. По физике загружала целые блоки теории, чтобы хорошо запомнить законы и определения.
5. За полтора месяца до экзаменов я почти полностью перешла на повторение уже пройденного материала.
МАТЕМАТИКА
Весь учебный год занималась на годовом курсе у А.Н.Павликова в школе "Математик МГУ". Благодаря курсу я смогла выйти на качественно новый уровень в понимании математики, приобрести навыки решения простых и сложных задач. Было очень приятно и полезно чувствовать поддержку, готовность отвечать на вопросы и получать подсказки со стороны кураторов. Ведь обратная связь, на мой взгляд, это важнейшая составляющая учебного процесса.
На курсе в течение года было по шесть уроков в неделю по полтора часа. Сначала я посвящала время всем номерам ЕГЭ, но через некоторое время от этого отказалась.
РАСПРЕДЕЛИТЬ СИЛЫ
На начальном этапе я потратила много сил на теорию чисел. Было сложно.
Разбор пунктов в) на уроках курса вызывал у меня недоумение, а потом взрывал мозг)
В конце концов я решила отказаться от изучения этого номера, так как он "съедал" все мое драгоценное внешкольное время, хотя в принципе был мне интересен..
Это было правильное решение. Я смогла хорошо отработать пункты а) и б) на заключительных интенсивах перед экзаменом, но из-за сложности экзаменационной задачи мне было не суждено её решить. Я особенно не расстроилась.
Ведь истинная цель - приобрести новые знания и прокачать мозги, а не решить "судьбоносную"(шутка) задачку.
Но все-таки проблема с решением задачи 19 возникла не на пустом месте. Как оказалось, к одиннадцатому классу я пришла с практически полным отсутствием опыта в решении задач, и в первую очередь по геометрии.
НЕУМЕНИЕ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ
Я была в отчаянии из-за того, что ничего не могу сообразить самостоятельно, что мне все время нужны подсказки и "подглядки" в решение.
Это был кризис. В любой науке необходимо набрать "критическую массу" опыта, прежде чем ты начнешь что-то понимать. Поэтому надо смириться и работать над тем что есть. Наша задача - не закопать себя в отчаяние заживо, ничего при этом не добившись. Наша задача - встать на путь совершенствования своих навыков по четкой системе.
Поэтому, чтобы обобщить свой опыт в "искусстве учебы", я создала для себя правило:
ЧЕТЫРЕХЭТАПНЫЙ ЦИКЛ ПОВТОРА И ЗАПОМИНАНИЯ МАТЕРИАЛА
Так как на курсе определенной теме, как правило, посвящалось одно занятие в неделю, мне надо было:
1. Просмотреть урок и постараться усвоить новый материал: понятия, законы, методы решения задач.
2. В этот же день вечером - дать себе отчет в том, что я узнала нового и чему научилась (правила Франклина из предыдущей статьи).
3. В течение пары дней после этого, пока материал не провалился и не сгинул окончательно в подсознании, необходимо было хорошо попрактиковаться и закрепить его самостоятельно на домашнем задании.
4. В выходные или перед очередным занятием по данной теме, для заданий первой части - вспомнить новые понятия и приемы. А для второй - в добавление к этому, повторить идеи решения задач с вебинара по методу быстрого повтора, посмотреть на проверку домашнего задания куратором. И сделать выводы, задать вопросы, пополнить копилку опыта.
Таким образом, благодаря более-менее упорядоченной схеме работы к концу года я смогла выйти на неплохой уровень и решить всю геометрию в варианте, кроме 14 б), и то, только из-за недостатка времени. А повторить перед экзаменом и довести до автоматизма остальные задачи КИМа мне помог заключительный этап подготовки с кодовым названием "вспомнить все".
ПОВТОРЕНИЕ
Чтобы хорошо повторить все пройденное за год, я купила курс Пифагора "Вспомнить все". Отказалась от интенсива АН "Сироп", так как, по моему мнению, его надо начинать не за две с половиной недели до экзамена, а раньше - за полтора месяца. Слишком высокую плотность занятий по одному предмету сложно сочетать с повтором других, и я решила не класть все яйца в одну корзину, делая ставку исключительно на математику.
Я проходила курс так, как советовал сам Евгений Пифагор, то есть самостоятельно "воспроизводила" знания. Это не давало мне расслабиться и быть уверенной в том, что я все знаю.
Перед повтором теории, перед каждой очередной задачей, я ставила видео на паузу, решала/вспоминала сама, а затем слушала верное объяснение. После этого брала на заметку, в каких задачах была вычислительная ошибка, какие вызвали сомнения и трудности. И в домашних заданиях выполняла только эти задания, а "элементарные" пропускала, так как если я их легко решила и понимаю отлично - значит у меня есть право скипнуть)
Такой подход был мотивацией решить всё как можно лучше.
Также отличные вебинары-шпаргалки выпускал Максим Коваль на бесплатном интенсиве "Щелчок". Они тоже помогли мне многое вспомнить, а иногда я даже узнавала что-то новое. Поэтому я еще раз настаиваю на том, что очень важно не лениться и искать качественные источники в течение года - ведь каждый имеет свои преимущества и недостатки.
В последний день я написала шпаргалку с тем, что у меня могло вылететь из головы, и уже ничего не делала. На этом подготовка к математике была завершена.
ФИЗИКА
Весь год занималась в мастер-группе Михаила Игоревича Бегунова. Курс выстроен очень грамотно: предусмотрено два цикла повторения во втором полугодии, так что тебе остается лишь самому добросовестно выполнять все задания, разбирать пробники вместе с МИ и обращать внимание на свои проблемные места.
Я смотрела уроки с отставанием на неделю, чтобы была возможность смотреть вебы с ускорением. При скорости 1.75 получается, что суммарное время просмотра и конспектирования равно длительности урока. Также с "отставанием" было удобно распечатывать условия задач для работы с курсом и домашние задания на неделю вперед.
В остальном стратегия была схожа с подготовкой к математике - использовала те же подходы и приемы.
ОФОРМЛЕНИЕ ВАЖНО!
Для окончательного закрепления в конце года я взяла курс "Последняя М.И.ля" по второй части с проверкой оформления. Про оформление отдельно и подробно рассказывалось на основном курсе, но я все же получила пару важных замечаний и рекомендаций. Не пренебрегайте этой стороной дела - всем нужно действовать по принятым правилам игры, а не тратить на экзамене время на лишние телодвижения.
В заключение, на том же "Щелчке" от “Школково” я посмотрела разбор прогноза от АВ. У меня совпала пара задач, чему я была очень рада. Прогноз - это повод еще раз потренироваться, проверить себя, но всецело уповать на него не нужно.
За пару дней заново перелистала все карточки в Anki и по традиции написала шпаргалку.
НА ЭКЗАМЕНЕ
Все, что я посоветую - это накануне выспаться после хорошей физической нагрузки, а во время экзамена делать перерывы каждые минут 45-50.
Ну и главное - не грызть себя сожалея о чём-то, а осознавать, что вы сделали всё, что было в ваших силах!