Уважаемые родители! Переходим к большой теме, цель которой показать, как у детей формируется психологическая привязка. В результате которой в переходном возрасте дети дерутся за гаджеты, спят с ними в обнимку и не отпускают из рук. А отсутствие зарядки или доступа в интернет провидит в панику или к тревожному расстройству. И, сделаем выводы о том, как грамотно действовать, чтобы формировать внутреннюю мотивацию к обучению.
Задача не простая, но интересная)
_____________________________
Система вовлечения в виртуальную среду
Нравится нам это или нет, принимаем ли мы цифровую эпоху или отвергаем, но очевидно, что технологии становятся неотъемлемой частью повседневной жизни.
Пользовательская активность и детей, и их родителей с каждым годом возрастает. При этом «цифровой ребенок» часто владеет гаджетами лучше, чем взрослые.
Но где эта грань, когда онлайн деятельность становится не только частью жизни любого тинейджера, но и фактором, который замедляет развитие личности?
Все мы сталкиваемся с ежедневными спорами о том, что сын или дочь слишком много времени проводят в интернете, при этом он(она) так не считает.
Претензии взрослых основаны на страхе и тревоге. Никто не хочет столкнуться с проблемой интернет или любой другой зависимости. Но каждый выбирает свой индивидуальный подход и получает какой-то результат.
В случае истории пятнадцатилетней Келли, и тысяч других семей, очевидно – многое, что мы считаем адекватными мерами в итоге могут нести вред. Стоит добавить, что мы впервые сталкиваемся с этим вызовом. Посмотрим какие причины влияют, как трансформируется система мировосприятия, в результате чего семья слышит болезненную для себя правду: «Телефон делает меня счастливой!».
Вот она – внутренняя мотивация, когда в сознании укоренились установки о том, что главное для меня – это набирать лайки, популярность и общаться в социальной сети (чаще встречается у девушек). И прокачивать своего виртуального героя в сетевой игре (для юношей). А все остальное, «не мое, вам надо, вы и учитесь!».
Образ Интернета
Ученые активно применяют термин «феномен цифрового детства». То есть тот индивидуальный опыт, который получил ребенок с момента, когда первый раз получил в руки гаджет и до сегодняшнего дня. Технологии оказывают решающее влияние на личностное и когнитивное развитие детей и подростков. Это особенность эпохи.
То есть ваш тинейджер уже прошел какой-то путь, социализировался онлайн и продолжает там активности. Понимание этого процесса дает нам, родителям, возможность оценивать актуальную ситуацию развития своего сына или своей дочери.
В результате взаимодействия с цифровой средой складывается «Образ Интернета».
Это эмоциональное восприятие, личное отношение к технологиям, место в мотивационно-потребностной сфере.
Проще говоря, у каждого уже давно сложилось мнение о том, что для меня любимая игра или профиль в сети.
Если самые яркие моменты – радость, принятие, чувство собственной значимости подсознанием связано с виртуальным миром, то вот она – психологическая привязка.
Чем-то напоминает крепкий канат, который соединен между подростком и компьютером. Через него проходят все потоки энергии, ты в этом мире ощущаешь себя не просто хорошо, а классно.
Примерно так же алкоголик выполняет активности с одной целью – расслабиться вечером, почувствовать себя человеком. Шопоголик не может без покупок. Подростки так же быстро привязываются к энергетикам.
Самое важное – через обратную связь, которую транслируют в семье, тинейджер формирует индивидуальный образ Интернета. Конечно, он может меняться, переосмысливаться.
Но мы, взрослые, создаем первое впечатление себя и своего места в сети. И задаем также траекторию будущего развития.