Сложности с русским языком в школе – одна из причин страданий 😭 родителей. Даже слабая тройка по математике их не так расстраивает – считается, что «не всем дано», «он у меня гуманитарий». А вот русский язык… «Ну что там сложного 😱» - сетуют родители, которым грамотное письмо давалось легко. И в ответ получают: «Надо больше читать! Вот мы читали 📖, поэтому были грамотными».
Работает ли метод «много читать»? Работает. Но у тех, у кого он работает, простите за каламбур, он уже сработал 😉. Ведь дети в школе читают. Хотя бы на уроках. Хотя бы учебники. А значит, они видят правильно написанные слова. Только вот почему-то это не помогает. Надо БОЛЬШЕ читать? Художественную литературу? Почему это ДОЛЖНО сработать?
Давайте проведем эксперимент. Прямо сейчас попробуйте представить себе … лицо своего ребенка. Не в общих чертах, а вот прямо во всех подробностях. Форма глаз: куда направлен уголок – вверх или вниз, есть ли складка века, какого цвета глаза, как над ними расположена бровь, есть ли отдельные волоски, широкая ли (и какой примерно ширины). Потом нос, рот, овал лица. Опишите все словами, потому что иначе вам покажется, что вы помните. Прямо составьте «фоторобот».
Получилось? Поздравляю: у вас отличная зрительная память. Вам, и правда, не нужны правила – вы помните, как выглядят написанные слова и поэтому пишете грамотно. Почти всегда (о причинах ошибок, которые допускают люди с идеальной зрительной памятью - как-нибудь в другой раз).
А у многих – не получится. Это не значит, что вы забыли своего ребенка, не любите его… Это значит, что человеческая память устроена по-другому. Она не удерживает множество мелких подробностей, если человек специально не тренировался и такая цель не была поставлена.
Проведите такой же эксперимент с ребенком. И если он плохо помнит, как выглядят предметы, лица, которые он видел множество раз, какие основания рассчитывать, что он, читая, запомнит «облик» слов?
Но даже при отличной зрительной памяти «много читать» может не сработать.
👉 Во-первых, ребенок, который отлично помнит, как выглядит слово, запомнил его написанным в книге печатными буквами. А пишет он письменными. Значит, он не сможет сравнить написанное с «эталоном», который есть у него в голове, чтобы увидеть «неправильность».
👉 Во-вторых, помимо книг, мы все, и дети, в том числе, видим огромное количество текстов – новости и статье в интернете, личные сообщения. И существенная часть из этого написана с ошибками. Причем, в детской аудитории не считает зазорным писать сообщения, игнорируя знаки препинания, большие буквы и … правила орфографии. Наоборот, детям бывает стыдно указать чужие ошибки – и с точки зрения этикета это даже правильно.
Но вот какой образ слова «победит»: прочитанный в книге или сто двадцать раз увиденный в субтитрах коротких роликов, в переписке, комментариях? Что-то я сомневаюсь, что это будут книги 😜!
И что тогда предлагает автор 😤? «Опустить руки»: пусть пишут, как пишут?
Оказывается, есть и другие способы улучшить грамотность, кроме «много читать» - орфографическое чтение, мнемотехники, логический подход (да-да, то самое изучение правил – читай «закономерностей»).
