ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОРТОПЕДИЧЕСКИХ КОВРИКОВ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА (или дома для развития речи

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОРТОПЕДИЧЕСКИХ КОВРИКОВ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА (или дома для развития речи).

1. Сенсорные эталоны. Изучению основных цветов, помогает качественная, равномерная окрашенная поверхность ковриков. Первая простая игра - сортировать игрушки по цветам и складывать их на коврик соответствующего цвета. После того, как ребёнок выучил основные цвета, просим его вставать на коврики того или иного цвета по команде. Можно представить, что малыш — это зайка, и ему надо быстро запрыгнуть на желтый/красный/зелёный коврик, чтобы спрятаться от лисы. 🦊

2. Артикуляционная гимнастика. Некоторые общие упражнения, не требующие контроля перед зеркалом, можно выполнить, проходя ортопедическую тропинку. Проходя по дорожке, ребёнок может встретить на каждом секторе фигурку (лопатку, грибок, заборчик, горку и др.) и, собрав их, уже перед зеркалом выполнить артикуляционную гимнастику. 👅

3. Обогащение словаря. Уже на этапе диагностики, выстроив из ковриков полосу препятствий, очень удобно проверять понимание речи: «Наступай», «Прыгай», «Стоп», «Иди». Построив перед ребенком большой и маленький квадрат, можно отработать понятие величины «большой – маленький» и понятие количества «много – мало». Для обогащения словаря можно придумать 4-5 слов, относящихся к изучаемой теме (например «Игрушки»), назвать их и прошагать. 🧩

4. Развитие грамматического строя речи. При отработке предложно-падежных конструкций полезна игра «Что под ковриком?», «Что на коврике» и т.д. Прыгая как в классики (чередуя одну и две ноги) называть картинки, разложенные на ковриках в единственном и множественном числе, прыгая на маленький коврик называть слово в его уменьшительно-ласкательной форме или с увеличительным суффиксом -ищ (усики-усищи, волчонок-волчище и т.д.) Для автоматизации звуков вы просто подбираете карточки (или фигурки) с определённым речевым материалом. 🐸

5. Физкультминутки. Динамические паузы с помощью ортопедических ковриков становятся интереснее и разнообразнее. Упражнения, выполняемые на ковриках, направлены на активизацию поверхности стопы, которая оказывает наибольший терапевтический эффект, активнее стимулируя речевые области коры головного мозга. А подключая музыкальное сопровождение, проходит профилактика нарушений слоговой структуры, темпо - ритмической стороны речи. 🤸🏻‍♂️

6. Пальчиковая гимнастика. Для малышей с года до трех лет полноценная пальчиковая гимнастика затруднена в выполнении. И обычно она заменяется массажем ладошек и пальчиков со стишками и потешками. Изучив поверхности ковриков, можно использовать, например, игру «Отгадай на ощупь». 🙌🏻

7. Слуховое восприятие – это предпосылка развития фонематического восприятия и понимания речи в целом, ведь без умения сосредотачиваться на звуке, невозможно его точно воспринимать. Именно работу над слуховым вниманием мы считаем важным этапом логопедической коррекции детей раннего возраста. Сначала слуховое внимание отрабатывается на самом простом материале, например: «Беги, пока играет музыка». Ребёнку надо учитывать лишь один фактор - «звучит – не звучит». Следующим этапом можно добавить дополнительный раздражитель. Например: «Когда звучит музыка, иди и на каждый шаг хлопай в ладоши». Ещё один вариант развития слухового внимания и слуховой памяти, когда есть несколько звуков, на которые необходимо выполнять разные действия, например: «Слышишь колокольчик – иди, слышишь барабан – беги».👂🏻

#статьи #идеидлязанятий