ПАРАДОКСЫ ПЕДАГОГИКИ

Стандартный ход мышления нам диктует непреложную истину, что время идёт, а прогресс идёт в ногу с ним. Всё совершенствуется с течением времени, набирает мощность и скорость, приобретает множество форм, становится более разумным, управляемым и рациональным.

Учебная программа за последние пятьдесят лет сделала невероятные шаги….

Назад. На такой зад, что заднЕе уже сложно себе представить. Дошла до полной задницы, и это без прикрас и преувеличений. Парадокс.

В этом педагогика бесспорно позиционирует себя как абсолютная лженаука, сумев поставить раком школьную программу, злостно извратив весь ход обучения, добившись тотального незнания, дегенеративных экзаменов и массового слабоумия.

А случилось это потому, что ранее, т.е. пятьдесят лет назад, прогресс обучения осуществлялся вовсе не педагогикой, а теми АТЛАНТАМИ, которые за её спиной вынуждены были держать весь свод образования на своих плечах пока пресловутая педагогика всем объявляла о своей величайшей роли в истории и прогрессе. А на самом деле полвека назад и даже несколько ранее учебная программа составлялась академиками от нормальных наук, а педагоги не допускались к написанию учебников. И в школах не менее трети учителей были людьми с нормальным профильным образованием, а не с педагогическим. Это они учили нас свободно рассуждать, строго формировать знания и точно формулировать, а не заучивать.

И вот когда произошла замена академических учебников педагогическими, а учителя с университетским образованием и инженерным были в одночасье уволены из школ, педагогика, хрюкая и рыгая стала пожирать наработанные за прежние периоды их плоды и достижения, оставляя после себя лишь ту кучу говна, которую сейчас выдают за учебную школьную программу.