Найти в Дзене
Люблю русский язык!

Где баллы?

Подведены итоги ЕГЭ по русскому языку. Самый высокий средний балл по русскому языку был зафиксирован в 2020 году (71,6), в дальнейшем он неуклонно снижался. ⤵️ 2015 год - 65,8 2016 год - 68 2017 год - 69,1 2018 год - 70,93 2019 год - 69,5 2020 год -71,6 2021 год - 71,4 2022 год - 68,3 2023 год - 66,4 2024 год - 63,9 2025 год - 60,7 В Рособрнадзоре пояснили, что снижение среднего балла по русскому языку связано с изменением требований к сочинению.  Мои личные наблюдения говорят о другом. Ребята очень неплохо справляются с творческой частью экзамена, но теряют баллы на тестовых заданиях. Для многих выпускников наиболее трудным по-прежнему остаётся 8 задание. Не хватает практики... Задание 9 и 12 тоже не в числе фаворитов. 😄 Лень учить словарные слова, нет желания запоминать алгоритм выполнения задания, но самое главное - это НЕЗНАНИЕ лексического значения слова, его начальной формы, способа образования, морфемного состава. Да, многие не знают такие слова, как УКРОЩАТЬ, БРЕЗЖИТЬ, ЧО

Подведены итоги ЕГЭ по русскому языку.

Самый высокий средний балл по русскому языку был зафиксирован в 2020 году (71,6), в дальнейшем он неуклонно снижался. ⤵️

2015 год - 65,8

2016 год - 68

2017 год - 69,1

2018 год - 70,93

2019 год - 69,5

2020 год -71,6

2021 год - 71,4

2022 год - 68,3

2023 год - 66,4

2024 год - 63,9

2025 год - 60,7

В Рособрнадзоре пояснили, что снижение среднего балла по русскому языку связано с изменением требований к сочинению. 

Мои личные наблюдения говорят о другом. Ребята очень неплохо справляются с творческой частью экзамена, но теряют баллы на тестовых заданиях. Для многих выпускников наиболее трудным по-прежнему остаётся 8 задание. Не хватает практики...

Задание 9 и 12 тоже не в числе фаворитов. 😄 Лень учить словарные слова, нет желания запоминать алгоритм выполнения задания, но самое главное - это НЕЗНАНИЕ лексического значения слова, его начальной формы, способа образования, морфемного состава. Да, многие не знают такие слова, как УКРОЩАТЬ, БРЕЗЖИТЬ, ЧОПОРНЫЙ, ХОЛИТЬ, ВНИМАТЬ.

Кроме того, половина выпускников с трудом подбирает проверочные слова к безударным гласным в корнях. Причина - то же самое незнание лексического значения слова, а также ограниченный словарный запас пишущих.

ОбрАмление - рама

УкрОщение - кроткий

ПоглОщение - глотка

УмОлять (о пощаде) - молит

УмАлять (значение) - мало

УвИваться (за ними) - виться

Пристежной (воротник) - пристёгивать

НеувЯдаемый - увЯл

СоглЯдатай - взгляд ⤵️

Для большого числа выпускников нелегко объяснить правописание безударной гласной в корне.

Так, задание 12 ставит в тупик тех, кто не может сообразить, от какого глагола образовалось причастие.

Брезжущий (брезжить)

Брызжущий (брызгать)

Пышущий (пыхать)

Мелющий (молоть) и т.д.

Ребята коверкают исходные глаголы, не зная ни их значение, ни их написание.

Что делать? Читать. Читая, узнавать значения незнакомых слов. Запоминать написание.

Задание 11 не нравится тем, кто не видит состав слова, торопится вставить пропущенную в суффиксе букву, не удостоверившись в правильности членения слова на морфемы.

Гуттаперчивый или гуттаперчевый? -ЧИВ-? или -ЕВ-/-ИВ-?

Суффикс -ЧИВ- прилагательного пишется всегда одинаково, то есть с И.

А вот суффикс -ЕВ-/-ИВ- прилагательного зависит от ударения (-ИВ- ударный).

Во-первых, надо понимать, что значит "гуттаперч.. вый", а во-вторых, знать состав этого слова.

Итак, прилагательное ГУТТАПЕРЧЕВЫЙ образовалось от ГУТТАПЕРЧ[А] при помощи безударного суффикса -ЕВ-. А ведь многие по привычке ЧИВ нашли.

Давайте рассуждать вместе. Как вы думаете, почему срываются заветные баллы?