Одна из ожидаемых мной тем на ПМЭФ 2025– «Университеты на пути к новой модели высшего образования».
Модератор: Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования Российской Федерации
Выступающие:
- Дарья Борисова, Член правления – управляющий директор по развитию и инновациям, ООО «СИБУР»
- Дмитрий Зауэрс, Заместитель председателя правления, АО «Газпромбанк»
- Алексей Комиссаров, Ректор, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС)
- Марина Лаврикова, Исполняющий обязанности первого проректора по учебной работе, Санкт-Петербургский государственный университет
- Борис Падалкин, Исполняющий обязанности ректора, Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»
- Инна Шевченко, Ректор, Южный федеральный университет
Невозможно представить обсуждение экономического развития без вопроса подготовки необходимых специалистов. Эта тема не первый раз поднимается на площадке ПМЭФ.
Традиционно перед университетами ставится задача держать курс на приоритетные направления экономики. Образование не может существовать в отрыве от потребностей государства и бизнеса. Но приоритетные направления должны быть выбраны для конкретного вуза, а не потому что это сейчас модно. Прозвучало – без хайпа!
Также в новой парадигме вузы должны уметь интегрироваться, выстраивать цепочки с партнерами. При этом в обсуждении звучало, что партнерство университетов с бизнесом может быть в различном ключе. В первую очередь заказ на кадры, постановка задач, спонсирование программ и научных исследований.
Также важным является то, что вузы должны научиться работать в бизнес-логике, понимать потребности ранка и перспективы его развития.
Много говорилось о практикоориентированном образовании. Что чтение лекций по бумажке студенты осуждают. Делится знаниями должны опытные специалисты, было выдвинуто предложить им соответствующую доплату за передачу знаний и опыта студентам.
Профессор должен быть интереснее не только смартфона, но и искусственного интеллекта! Но опять же, без хайпа. Это требование повторялось участниками дискуссии неоднократно.
Я больше согласна с теми выступающими, которые считают, что высшее образование должно быть фундаментальным. Развивать в студентах нужно в первую очередь гибкие навыки и способность адаптироваться под запросы любого работодателя. Я считаю, что университет должен развивать профессиональное мышление. Готовность к восприятию новой для себя информации и самостоятельному поиску решения рабочих задач.
Практик может передать свой прошлый опыт. Возможно, очень востребованный здесь и сейчас. Но будет ли эта практика актуальной через 5-6 лет, когда этот студент выйдет на рынок труда. С учетом стремительно меняющихся техники, методов, методик и производства, думаю, что вряд ли! Как бы нам не получить выпускников, с устаревшими навыками, не пригодных к изменившимся требованиям, не способных самостоятельно адаптироваться к нововведениям.
К тому же, с появлением нового в нашей жизни, просто негде взять специалистов с опытом, который они будут передавать молодому поколению. Им самим придется создавать методики работы с нуля. А для этого как раз и нужны фундаментальные знания и профессиональное мышление.
Что я хотела услышать, но не услышала
Задачи высшего образования не меняются из года в год – нужны кадры для экономики, нужны выпускники, полностью готовые к работе, без доучивания. Эти темы обсуждаются бесконечно, поскольку не теряют своей актуальности.
Что я ждала от дискуссии на форуме? Это рассказ о перестройке системы высшего образования. В проекте нового закона анонсирован отказ от прежней образовательной системы и переход на обновленную двухуровневую, с делением на базовое и специализированное высшее образование. Хотелось подробного пояснения, как Минобразования представляет себе модель высшего образования после реформы.
Почему меня это волнует
Во-первых, я также работаю в системе образования. Понимаю, что это не просто изменение названия уровней образования и какую масштабную работу предстоит сделать вузам по переписыванию всех образовательных программ, перестройке структуры университета под базовое и специальное образование. Какое-то время профессорско-преподавательских состав будет сосредоточен именно на этом, а не на обучении студентов. Может не хватить времени и сил.
Во-вторых, меня это волнует с позиции кадрового учета. На должности нормативными актами и профстандартами установлены квалификационные требования. Одним из требований является уровень образования – бакалавриат, специалитет, магистратура. При переходе на новую систему образования необходимо будет переписать все квалификационные требования и профстандарты. Это вызовет взволновость на рынке труда, так как опять будет переоценка соответствия специалистов квалификационным требованиям.
Третий важный вопрос, насколько российские дипломы по новой системе образования будут котироваться на мировом рынке труда. Дипломы по Болонской системе с бакалаврами и магистрами, понятны во всем мире. А что будет с базовым и специализированным образованием, мне пока не ясно.
Хотелось на ПМЭФ получить ответы на эти свои вопросы.
А что вы ждете от новой системы высшего образования?