1. Проверка домашнего задания.
2. Работа с букварём.
- Ребята, любите ли вы уроки физкультуры?
- Почему любите или не любите?
Уроки физкультуры укрепляют здоровье и снимают стресс, развивают концентрацию внимания.
Откройте учебник на стр. 19.
Рассмотрим иллюстрацию.
- Чем занимаются дети?
У ребят соревнования по бегу.
- Кто бежит?
- Кто болеет за бегущих?
- Что кричат болельщики?
- Кто контролирует время пробега?
Дайте детям имена и составьте предложения. Пусть бегущих девочек зовут Мара и Мура
Мара - это сокращённое имя от Марианны, Маргариты, Марты.
Мура - это сокращённое имя от Марии.
"Мара и Мура бегут".
- Сколько слов в предложении?
- Какое слово первое?
- Сколько слогов в слове "Мара"?
- Какой слог первый?
- Сколько звуков в слоге "ма"?
- Какой звук первый?
- Какой звук второй?
- Какой слог второй?
- Сколько звуков в слоге"ра"?
- Какой звук первый?
- Какой звук второй?
Аналогично разбираются слоги и звуки в слове "Мура".
Прочитаем столбики слов.
Читаем медленно. Читаем быстро.
Закрываем учебник и называем слова по памяти. Читаем слова выборочно по вопросам:
- Ласковое сокращение имени Мария.
- Ласковое сокращение имени Александра.
- Ласковое сокращение имени Маргарита.
- Название самого близкого человека.
Прочитаем предложения.
Сначала хорошо читающие дети.
- Кто из изображённых на картинке может говорить такие слова?
Потом предложения перечитывают нечитающие дети.
В конце предложений стоит восклицательный знак. Его ставят, когда нужно показать сильные эмоции.
Рассмотрим картинки ниже.
Перед нами портреты девочек. Догадайтесь, как их зовут по первому слогу.
3. Физминутка.
4. Письмо.
Сегодня мы будем учиться писать имена девочек: Мура и Мара.
Сначала напишем имя Мура по слогам. Я показываю на доске, а вы повторяйте в воздухе.
Начинаю писать с большой буквы М.
Ставлю точку чуть выше нижней линеечки. Пишу элемент "длинный взлёт", отрываю руку. Пишу первый длинный крючок, отрываю руку. Пишу второй длинный крючок. Когда тяну линию вниз, то пишу с нажимом. Когда тяну линию вверх, то не нажимаю на карандаш.
Читаю: М.
Приписываю букву у. Читаю: Му.
Пишу чёрточку на пересечении двух клеток.
Пишу букву р. Приписываю букву а. Читаю: ра. Читаю слово целиком: Му-ра.
Обведите образец в тетради.
Напишите через клетку слово самостоятельно.
Аналогично пишется слово "Мара".
Образец в тетради.
Обводка образца и самостоятельное письмо.
Теперь напишем имена " Маша, Мура, Мара" через клетку без деления на слоги.
Учитель показывает на доске. Ученики пишут в тетрадях.
5. Домашнее задание. Читать слова и предложения на стр. 19, записать в тетрадь упражнение из учебника.