Что делать маме, которая наблюдает, как её ребёнок - старшеклассник или студент не хочет учиться, избегает коммуникации с преподавателями и сверстниками, и это вот-вот приведёт его к отчислению?
При этом сам он говорит, что у него всё в порядке, либо вовсе не хочет разговаривать с ней.
Что делать, если папы у ребёнка нет, либо отец не вникает в дела семьи, фактически интересуясь лишь собственной жизнью и опереться в трудную минуту на него невозможно?
Как психоаналитически ориентированный психотерапевт, имеющий очень хорошие результаты возвращения пострадавших от дезадаптации детей к полноценной социальной жизни и самореализации в своём клиническом опыте, отвечу.
Необходимо восстанавливать внутренний стержень личности ребёнка, в чём, вопреки общепринятой точке зрения, ему огромную поддержку может оказать, как раз мама.
Как только внутренний стержень будет восстановлен, ребёнок сам захочет двигаться вперёд к своим целям - учиться, работать, строить отношения. Он будет сам тренировать силу воли, и ему не потребуются для этого пинки и затрещины.
Внутренний стержень личности или Эго человека чаще всего разрушается или даже разлетается на осколки в результате переживания некой трагической жизненной ситуации, острого стресса, которая приводит к формированию психической травмы.
Отсутствующий или агрессивный отец сам по себе является травмирующим психику и женщины и ребёнка фактором, который способствует уходу в себя и отказу взаимодействовать с окружающими людьми.
Ситуация кажется безвыходной?
Да, но только не для психоаналитически ориентированного психотерапевта. На самом деле, мама может очень многое. Даже, я бы сказала, мама может всё, когда речь заходит о жизни и здоровье её ребёнка.
Только ей придётся очень сильно постараться и поработать над собой, пробудив в себе самой архетипические энергии Великой Матери, если выражаться на языке аналитической психологии К.-Г. Юнга.
Как именно это сделать, я схематично рассказала на мастер-классе "Как мама может помочь подростку или юноше в решении проблем его социализации в условиях отсутствующей или нарушенной отцовской функции, если подросток избегает общения с ней?" 15 июня в рамках фестиваля Ассоциации песочной терапии в Санкт-Петербурге.
Это было непросто. Я постаралась уместить материал, который по-хорошему надо изучать в психологических ВУЗах по направлению психоанализ в течение 5 лет, в 1,5 часа.
Как обычно, "в полевых условиях" всё пошло не по плану и мне пришлось экстренно проводить экспресс диагностику вынесенного на мастер-класс клиентского случая и формулировать алгоритм его психокоррекции, чтобы передать участникам навыки психологической работы в семьях с подобной проблематикой.
Несмотря на то, что мой мастер-класс стоял в завершающей линейке фестиваля с очень насыщенной программой, участники уже были усталыми и им пришлось выбирать между присутствием на мастер-классах у других прекрасных спикеров и темой отношений мама-ребёнок в условиях отсутствующего отца, около трети аудитории выбрали предложенную мной непростую тему и с живым интересом участвовали в ней, задавая отличные вопросы.
Я благодарю каждого участника за поддержку, активную жизненную позицию и желание сделать всё от них возможное для помощи детям вырасти здоровыми и в полной мере реализовать свой творческий потенциал, в тех непростых обстоятельствах, в которых наше общество пребывает сейчас!
Если вы хотите принять участие в индивидуальной или групповой сессии для мам, которые переживают за своих подростков или студентов, испытывающих школьную или студенческую дезадаптацию, буду рада видеть вас в Психологической студии Натальи Рядинской в Санкт-Петербурге или Петергофе в очном формате, либо онлайн, если вы проживаете в другом городе.
Записаться на сессию вы можете текстовым сообщением в WhatsApp +7 (911) 776 32 56.
С пожеланиями успехов нашим детям, Ваша Наталья Рядинская.
#ребёнокнеучится #школьнаядезадаптация #нетотца #отсутствующийотец #десоциализация #социальнаятревога #психологСПб #психологПетергоф #НатальяРядинская #психологонлайн #психотерапевт #психоаналитик