Второй год подряд происходит полный бардак с балансом сложности экзаменов у выпускников, планирующих поступать в технические вузы. Популярнейшая пара информатика + профильная математика второй год подряд удивляет, причём не в хорошем смысле слова.
В прошлом году я уже делал обзор на экзамен и на пересдачу. Желающие проследить параллель между двумя годами могут ознакомиться с материалами ниже.
Разбираемся с тем, что давали выпускникам на экзаменах в 2025 году.
Профильная математика в этом году больно ударила по высокобалльникам. Очень лёгкая первая часть, слегка изменённые задачи средней сложности во второй части и сильно нагруженные сложные задачи. При этом те же 18 и 19 задачи не стали какими-то прям олимпиадными, они по-прежнему находятся в пределах пусть и углублённой, но всё же школьной программы. Но за счёт того, что лёгкое сделали ещё легче, а сложное ещё сложнее, ученики с разным уровнем подготовки показали схожие результаты, нивелируя разницу в их знаниях.
Теперь об информатике. Задача №27 из ЕГЭ по информатике всегда отличала высокобалльника от 100-балльника. Для того, чтобы её решить нужно было действительно на очень глубоком уровне знать алгоритмизацию и программирование, а также иметь отличную "соображалку" в целом. В этом году задачу изменили, теперь она лёгкая (я понимаю, что это переходный период, в год появления и нельзя сразу делать очень сложную новую задачу), но ожидалось, что задания №24 и №26 станут своеобразным "фильтром" для выявления наиболее подготовленных абитуриентов. Но этого не произошло ....
Результаты ЕГЭ по информатике 2025
- Задача №24 оказалась легко решаемой с помощью шаблонного решения.
Следящие за моей деятельностью знают, что у меня есть разные форматы подготовки к ЕГЭ: индивидуальный и в мини-группах. В этом году у меня было три топовых мини-группы. То есть это те ребята, которые претендовали на 95+. Для этих ребят, например, я проводил хакатон по командному решению 24-х задач. Каждую задачу они должны были решить минимум 3 способами. Максимально одна из команд смогла решить некоторые задачи 6(!!!) способами.
То есть объём знаний, который получили ребята в ходе подготовки к 24 задаче колоссальный. В ходе июньского интенсива я решил показать всем своим ученикам (даже тем, с которыми мы не планировали изучать 24 задачу вообще) один околошаблонный метод решения 24 задачи. Мол эта информация не так сильно их нагрузит, но если есть небольшой шанс забрать балл, то почему бы этого не сделать. В итоге ВСЕ мои ученики решили 24 задачу на ЕГЭ по информатике 2025. Рад ли я этому? Безусловно. Обидно ли мне, что балл получили и те, кто мог решить 99% задач и те, кто мог решить 1% задач? Да, обидно.
- Та же самая история с задачей 26.
№26 была практически скопирована с ЕГЭ-2023, разборы которой уже давно доступны в интернете. Для моих учеников задания уровня ЕГЭ-2023 — это самое начало их пути в мир сложных 26х задач. Я был настолько уверен, что 26 задача будет гробом этого года по аналогии с 27 задачей, как это было раньше, что мы изучали алгоритм за алгоритм, сборник за сборником. Со временем мои ребята стали даже решать 26-е задачи из легендарного сборника Д.М. Ушакова. Сквозь боль, слёзы и страдания они освоили даже двумерное динамическое программирование. Для иллюстрации процесса подготовки публикую скрин из моего Telegram-канала. Алгоритмы мы изучали на уровне Яндекс-практикума 🤯🤯🤯
Даже во время июньского интенсива вечерами ребята продолжали нарешивать 26-е задачи, уже не лично, а разбирая командами. Победителей даже наградил пиццами/суши, чтобы поддержать боевой дух 😃
В итоге на ЕГЭ 2025 были даны легчайшие задачи, которые решались даже через электронные таблицы, а не программированием. Радует только одно — ребята сказали, что ни капли не жалеют о том, что так глубоко погрузились в изучение 26 номеров, во-первых, они шли на экзамен максимально уверенными и готовыми к любой задаче, во-вторых, на ЕГЭ их жизнь не заканчивается, и теперь у них очень серьезный уровень знаний, который найдет применение в вузе. Но факт остается фактом — 26 задача не стала "срезающей".
А что с остальными заданиями?
В 1-23 задачах 0% интересного, нового, необычного. Лучше своей ученицы не прокомментирую:
Задания второго дня практически повторяли задания первого, что позволяло подготовиться к ним за один вечер и получить "легкий" балл.
Так почему же ЕГЭ по информатике 2025 уронило баланс для поступления?
Я не говорю, что ЕГЭ по информатике был очень лёгким. Он по-прежнему, требует большого объема знаний, а также владения методами эффективных решений и стратегией выполнения задания. Однако я прогнозирую то, что высокие баллы (90+) получат в этом году не только сильные ученики, усердно готовившиеся к экзамену, но и те, кто поверхностно изучил сложные задания или просто ознакомился с решениями задач, опубликованными на Дальнем Востоке. Как следствие, разница в баллах между этими двумя группами абитуриентов будет минимальной, и они будут конкурировать при поступлении на равных условиях.
Ведь ЕГЭ задумывался как инструмент объективной оценки знаний и обеспечения справедливости при поступлении в вузы. Но в этом году мы видим провал: математика оказалась слишком сложной, а информатика – слишком простой. Точно так же, как в прошлом году информатика была слишком сложной, а математика – слишком простой.
Можно, конечно, порадоваться за тех, кто сдавал информатику: многие получат более высокие баллы, чем ожидали. Но не позавидуешь тем, кто был готов к сложным и интересным задачам, а в итоге получит столько же баллов, сколько и те, кто обладает гораздо меньшим уровнем знаний. Это лишает их заслуженного преимущества. Разве это справедливо?
В прошлом году средний балл по информатике резко упал, а число стобалльников было критически низким (125 человек среди почти 125 тысяч сдающих). В этом году новых заданий практически не было, поэтому можно с уверенностью сказать, что средний балл вырастет, а число стобалльников увеличится в разы. Но что нас ждёт в следующем году? Снова непредсказуемые скачки в сложности?
Прошлый год отлично отделил тех, кто "натаскивался" на ЕГЭ от тех, кто имел по-настоящему глубокие и качественные знания, хотя в прошлом году были и перегибы по сложности. Но в этом году я просто поражён тем, что такое резкое колебания в сложности заданий – от "чрезвычайно сложно" до "проще не бывает"? Мне всегда нравилась сбалансированность вариантов на ЕГЭ по информатике, которые отлично разделяли учеников на разные группы, блестяще справляясь с главной функцией ЕГЭ. Что пошло не так последние 2 года? В какой момент мы свернули не туда?
→ А что говорят ваши дети по поводу сданных экзаменов?