Мой первый шаг в медиапедагогику: как сторителлинг и цифровые истории изменили мои уроки Когда я только начинала работать, мне казалось, что главное — это знать программу, подготовить конспекты и следовать учебнику. Но вскоре столкнулась с тем, с чем сталкиваются многие молодые педагоги: дети переставали слушать через десять минут после начала урока, вопросы в конце вызывали панические паузы, а домашние задания выполнялись формально. Читать далее: https://gazeta-pedagogov.ru/moj-pervyj-shag-v-mediapedagogiku-kak-storitelling-i-tsifrovye-istorii-izmenili-moi-uroki/
Мой первый шаг в медиапедагогику: как сторителлинг и цифровые истории изменили мои уроки
Когда я только начинала работать, мне казалось, что главное — это знать программу, подготовить конспекты и следовать учебнику. Но вскоре столкнулась с тем, с чем сталкиваются многие молодые педагоги: дети переставали слушать через десять минут после начала урока, вопросы в конце вызывали панические паузы, а домашние задания выполнялись формально.
Читать далее: https://gazeta-pedagogov.ru/moj-pervyj-shag-v-mediapedagogiku-kak-storitelling-i-tsifrovye-istorii-izmenili-moi-uroki/
