Я уже был на двух технологичных экзаменах, самых технологичных: экзамены ОГЭ по информатике в компьютерной форме. Так называемое КОГЭ.
Теперь расскажу свои впечатления от увиденного.
Первый раз в этом году КОГЭ выпускники 9-х классов сдавали 26 мая.
Как вы понимаете, на эту дату в школах обычно записали детей которые более менее учились в течение 9 лет. За редким исключением, сдавали информатику хорошисты и отличники и результатом я уверен многие были довольны.
Например наши выпускники сдали его исключительно на 4 и 5.
Львиная доля сдавших на 4 получила 16 баллов, то есть они остановились в одном шаге от пятёрки, на пятёрку нужно было набрать 17 баллов.
Абсолютное большинство хорошистов, пролетели мимо пятёрок из-за торопливости и потеряли 2-3 балла в первой лёгкой части.
Хотя конечно есть большая вероятность того, что сработал опять фактор купленных ответов.
Может из-за этого так много четвёрок и пятёрок.
На той же физике, как заявили мои ученики у них заранее были ответы и они совпали с тем что они сами нарешали. Но результатов по физике мы ещё не получали поэтому говорить ничего не буду, напишу, как получим.
Ну так вот.
В ППЭ в котором я работал 26 мая, наших детей конечно не было (из нашей школы), зато были из других школ. Ну и вот я расскажу свои впечатления о увиденном тогда и коснусь основных проблем и первая это как всегда:
Именование файлов.
Это задания 13,14,15,16.
Формат имени файла должен быть всегда тот же как и раньше, дата_задание_штрихкод.
Например: 26.05.2025_15_2834907654.kum
Как именовать написано в инструкции.
Куда складывать файлы, которые сделали дети написано в инструкции, на Рабочем столе даже специально создана папка с названием ОТВЕТЫ куда и нужно было сохранять файлы заданий.
Но увы примерно в 30% случаев ответов там не было.
Их засовывали хоть куда, кроме нужной папки.
Прикрепление файлов на станцию КОГЭ
Это новая напасть. Предположим выпускник сделал задания, практическую часть. Сохранил правильно. Написал на специальном листочке имена файлов заданий. Но так как время экзаменов ограничено и только заполнения всяких бланков занимает полчаса, то в конце концов внимание притупляется и учащийся попросту не прикрепляет файл в программу станции КОГЭ.
Он есть, лежит в папке, но он же рассуждает как.
Я делал, сделал, именовал, сохранил, даже на листочке правильную абракадабру из имён файлов перечислил- я точно сделал практику, я могу уходить.
И нажимая далее, далее, далее - завершить экзамен, вбивал код который у него перед глазами и всё.
Ответы его не прикреплялись и не оценивались.
Вина разумеется выпускника, но не только. Это и вина организаторов, не тех, которые в аудитории сидят, а тех кто придумал такую форму и в такой последовательности, в поголовной смартфонизации, и в утрате учащимися маломальски имеющейся сметливости.
Начну с последнего.
Сметливость.
Укажу в качестве примера, вот второе задание:
Надо расшифровать и в ответе написать слово.
И вот точно такое же задание, номер два, тоже нужно расшифровать.
НО В ОТВЕТЕ НАПИСАТЬ НУЖНО ЧИСЛО БУКВ.
То есть писать нужно цифру.
И вот сидит такой выпускник и вроде всё расшифровал это чудо-сообщение:
Л З И К Й
И вот он и раз за разом вбивает эту буковки, а станция КОГЭ не принимает ответ, а выпускник не понимает почему. Плачет, ругается и вбивает эту абракадабру, вместо цифры 5.
Таким образом мы видим, то что выпускник не понимает, что написано в задании, он привык просто расшифровывать слово, а малейшее изменение ситуации вводит его в ступор.
Читать вроде умеет, но не понимает.
Смартфонизация.
Наладонник сделал своё дело. Дети теперь умеют только тапать!
Нынешние 9 -классники - те самые дети, которым с раннего детства родители дали в руки смартфон.
А какие движения делают на смартфоне?
ЛИбо нажимают пальцем - тапают.
Либо перелистывают - свайпают.
Всё! Больше они делать ничего не умеют.
Мышь от компании Эппл должна работать именно с этим поколением.
Почему? Потому что проще этой мышки нет ничего, у неё только одна кнопка
Причём тут одна кнопка скажете, у современных мышек же минимум 2 кнопки!
Правая и левая!
Но на смартфоне вообще не используют мышку и это БОЛЬШАЯ, БОЛЬШАЯ ПРОБЛЕМА!
Вот задание 14 для работы в электронной таблице:
Выполните задание.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся в этой таблице, ответьте на два вопроса.
1. Чему равна средняя сумма баллов по двум предметам среди учащихся школы № 7? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку F4 таблицы.
Нужно ему например ввести туда число 4
Он нажимает на 4, а получает 3 января 1900:
Перескажу типичный диалог выпускника и организатора в аудитории:
Ответ не вбивается! Компьютер сломался!
Зовёт организатора. Та/тот конечно никогда в экселе не работал(а) и ничего про информатику не знает и про это задание, как и вообще про этот экзамен тоже ничего не знает. Помочь не может, вызывают техспеца:
Я прихожу, вижу ситуацию и пересказываю свой очередной диалог:
Нажми правую кнопку мышки
Ничего не происходит.
Нажми правую кнопку мышки
становится так:
Перещёлкни в соседнюю клетку и обратно
Нажми правую кнопку мышки
Ничего не происходит.
Но я упорный.
НАЖМИ НА ПРАВУЮ КНОПКИ МЫШИ!
Ничего не происходит
У мышки две кнопки, нажми на правую кнопку мышки!!!
Ничего не происходит
Нажми!
Я нажимаю!!!!!! - наконец раздаётся голос задолбавшегося и заблудившегося в кнопках выпускника.
А я смотрю и вижу, что он всё время нажимает на левую кнопку мышки.
А через левую кнопку мышки в формат ячеек и смену представления даты на число не вызовешь.
показываю
Прошу провести и наконец выпускник понимает, что у мышки на самом деле 2 кнопки, одна правая, а другая левая. И они неравнозначны.
Правая находится справа на мышке, а левая, слева, под указательным пальцем.
Но на смартфоне неважно чем, как и куда свайпать и тапать, хоть носом, правое или левое неотличимо и дети теряют разницу между право и лево, они их не отличают!
Организаторы не той системы
Разумеется они не той системы. Но инструкцию, которую зачитывает ответственный организатор содержит следующие слова:
Итак благодаря Рособрнадзору, который создал эту инструкцию у учащихся создаётся ложное чувство того, что им помогут.
Но организаторы обычные учителя. Это могут быть учителя пения, труда, начальных классов, или организаторы детского движения.
Они ничем помочь не могут.
Они не могут проконтролировать и не контролируют, куда, чего там выпускник нарешал, куда сохранил, прикрепил ли файл или нет в программу КОГЭ, как наименовать файл, ничего этого они сделать не могут и не должны.
Но инструкция говорит что могут - это не так и от этого возникают проблемы.
ЗА нынешними детьми нужен постоянный контроль! Абсолютный!
Если он есть, то экзамен сдадут, если его нет, то могут лишиться 2,3, 4 и даже 5 баллов как от нечего делать, а это может быть уже и провал.
Единственное, что спасает детей в своей массе - слитые ответы не/доброжелателями/бизнесменами.
Ну и наконец чтобы полностью подтвердить свой тезис напишу статистику.
Сегодня дети были слабее чем 26 мая.
Я снимал ответы с трёх аудиторий, в каждой по 8 детей сидело итого было 24 ученика.
Из этих 24 выпускников файлы практических работ делали только по 3 человека в каждой, всего практику в трёх аудиториях сделали 9 человек.
Причём сохранили 2 человека по 1 файлу и 1 человек по 3 файла.
9 из 24-х это 37,5 % сдающих.
Вот это те, кто сдавал КОГЭ потому что хотел сдавать, а не потому "что легко и что там 5 баллов только".
2/3 сдающих информатику сегодня и тем более 16 июня вообще про неё ничего не знают и не узнают, потому что спишут.
Я спросил сегодня одного организатора вне аудитории, который замаялся водить в туалет выпускников сдающих ИНФОРМАТИКУ.
Повторные выходы были?
спрашиваю в 12.00 у коллеги
Двоих уже по 5 раз водил!
Списывают только так.
Если напутали в ответах или ответы были фейковые то жду результаты за сегодня 6 июня и 16 июня только негативные в количестве не менее чем вполовину от сдававших!
Спасибо за внимание.