Сегодня всё больше родителей сталкиваются с тем, что их дети развиваются как-то «не по книжке». Кто-то поздно начинает говорить, кто-то не может усидеть на месте, кому-то сложно учиться.
Но что, если причины этих проблем — не в характере, а в том, как ребёнок проходил ранние этапы развития?
Почему важны самые первые месяцы жизни
Очень часто малыши долго лежат на спине и не торопятся переворачиваться. Не всегда это связано со здоровьем — часто дело в том, что родители просто не дают возможности двигаться.
- Ребёнок всё время в кроватке или в коляске.
- Его редко выкладывают на пол.
- Игрушки лежат всегда в одном месте.
- С ним не разговаривают из разных сторон, не стимулируют искать источник звука.
А дальше — как по цепочке: малыш сразу садится, почти не ползает и быстро встает.
Родители радуются:
«Такой молодец! Встал раньше всех, даже ползать толком не начал!»
Но на самом деле это может быть тревожный сигнал.
Когда «быстро пошёл» — это не всегда хорошо
Такие дети часто страдают гипертонусом мышц спины и ног. Им сложно свернуться, ползти, переворачиваться. Зато легче — встать. Но это вовсе не признак гениальности, как думают многие родители.
Это означает, что ребёнок пропустил важные двигательные этапы, которые напрямую связаны с развитием мозга и речи.
Если в младенчестве не сформировались нужные навыки, то позже они не появятся сами. Их придётся «догонять» через специальные занятия — и это сложнее, дольше и дороже.
Как это влияет на развитие речи и мышления
Ползание — один из ключевых этапов. С его помощью ребёнок:
- осваивает пространство,
- учится чувствовать своё тело,
- понимает, где «вверх», где «низ», где «право» и «лево».
Это не просто движение. Это основа для формирования речи и правильного мышления.
Почему? Потому что зоны мозга, отвечающие за движение и речь, расположены рядом.
Если страдает моторика — часто страдает и речь. Это может проявиться в будущем:
- в задержке речи,
- в непонимании сложных фраз,
- в трудностях с грамматикой и предлогами,
- в развитии дислексии или дисграфии в школе.
Как проявляются эти трудности позже, в школе
Проблемы, «заложенные» в раннем возрасте, особенно проявляются в 1–2 классе.
На первый взгляд, ребёнок умеет читать, писать, считать. Но:
- быстро устаёт,
- не запоминает инструкции,
- делает глупые ошибки,
- не успевает за темпом класса,
- не понимает, что от него хотят,
- делает всё наспех и без проверки.
При этом дома, в спокойной обстановке, ребёнок может быть вполне способным.
Но в школе всё зависит от того, насколько хорошо сработан мозг — а не от того, как быстро он научился читать по слогам.
На что обратить внимание: тревожные сигналы
Если у вашего ребёнка:
- проблемы с памятью и вниманием,
- трудности с усвоением материала,
- зеркальное письмо (буквы наоборот),
- не различает «лево» и «право»,
- неуклюжий, часто спотыкается, роняет,
- слишком активен или слишком медлителен,
- не любит рисовать, плохо держит ручку,
- тики, заикание, навязчивые движения,
- движения языком или губами при письме и рисовании,
- быстро устает, часто жалуется на головную боль,
- любит только то, что интересно,
- эмоционально нестабилен, часто плачет, плохо спит,
- с трудом находит общий язык со сверстниками —
это повод не ждать, а проконсультироваться со специалистом: нейропсихологом, логопедом, неврологом.
Что делать?
Нужно понимать: такие особенности не пройдут сами. Но если вовремя заметить и заняться — можно многое изменить.
В следующих материалах мы расскажем о нейропсихологической диагностике и нейрокоррекции. Жми "подписаться", чтобы не пропустить 👍