ГЛАВА III
Дополнение
Введение
После опубликования книги «Просто о сложном» поступило предложение написать еще одну главу «Главная задача родителей – научить детей жить без родителей». Это показалось мне интересным, особенно когда вспомнил истории, рассказанные моими знакомыми преподавателями вузов, правоохранительных органов (отдел по делам несовершеннолетних), специалистами из органов социальной защиты населения и просто знакомыми. Как говорится, «было бы смешно, если б не было так грустно».
Ни в коем случае нельзя утверждать, что это относится ко всем современным детям и подросткам. Слава Богу, с учетом принимаемых мер, удается исправить положение в лучшую сторону. Но еще есть над чем работать, и работу эту необходимо проводить, прежде всего, с родителями.
Страшно подумать, что подросток (физически и психически здоровый) не может самостоятельно завязать узел на веревке, разжечь костер, приготовить пищу, что-то сделать своими руками, используя молоток, пилу или иголку с ниткой. Сходить в магазин, спланировать поездку, организовать свой день и при этом сделать много полезного – для многих просто невыполнимо. Но зато они виртуозно разбираются в интернете, могут часами сидеть в смартфоне, переписываясь с товарищами или просматривая видеоролики, ведущие к полной деградации личности. Многие не умеют кататься на лыжах, коньках, велосипеде, играть в спортивные игры. Спорт превратился в пытку, а спортивные ребята в определенных кругах вызывают недоумение. Почему это происходит? Давайте разбираться.
Как уже говорилось, я изложу свою точку зрения на эту проблему. Принимать ее или нет – пусть каждый выбирает сам. Но если какие-то мысли вам помогут исправить положение в лучшую сторону, значит, время потрачено не зря.
Золотая середина
Подростки, встав на путь взрослой жизни, волей-неволей сталкиваются с ситуациями, при которых необходимо принимать самостоятельные решения: куда и как доехать, что и как приготовить, как защититься и защитить, с кем и как общаться и т.п. От того, какие знания и навыки они получили ранее, будет зависеть результат: уверенное решение задачи или растерянность и поиск помощи. Думаю, многие согласятся, что большинство современных молодых людей сложно назвать самостоятельными. Если б можно было перенести их в недалекое прошлое, когда не было смартфонов, интернета и прочих информационных систем, то положение оказалось бы плачевным.
Любой человек, независимо от возраста, чувствует уверенность в себе, когда он знает, как сделать то или иное и неоднократно это делает. К сожалению, некоторые родители часто не допускают детей к выполнению каких-либо работ или задач. Думая, что проявляют заботу, на самом деле оказывают «медвежью услугу».
Другая крайность, которая может привести к печальным последствиям, – это предоставление ребенку полной свободы. Постоянное набивание шишек на собственных ошибках рисует не самые радужные перспективы.
Где же найти эту тонкую грань, которая позволит не угробить ребенка и в то же время вырастить из него взрослого человека, способного обойтись без опеки родителей?
Для начала давайте определимся, каким вы хотите видеть своего потомка в будущем. Условно, по своему поведению, люди делятся на три основные группы:
1.Созидатели.
Данная группа стремится что-то построить, кого-то вылечить, научить или защитить, духовно обогатиться и подарить окружающим людям любовь и радость и т.п. То есть, действует на благо человечеству.
2.Разрушители.
Эти люди убивают или калечат других людей (воины-агрессоры, бандиты, наемники, экстремисты и т.п.); разрушают себя (алкоголизм, наркомания и прочая дрянь), в том числе духовно; уничтожают созданное другими людьми или самой природой. То есть действуют во вред человечеству.
3.Флегма.
Этим ребятам вообще все равно. Их ничто не интересует, они ни к чему не стремятся и делают все, чтобы их не беспокоили.
Здравый смысл подсказывает, что выбрать необходимо первую группу. Но ведь остальные две группы во все времена были, есть и, скорее всего, будут. Согласитесь, что такими они стали не сразу. Кто-то когда-то посеял зерна, которые дали подобные плоды.
Ответ напрашивается один и очевидный – от методов воспитания зависит конечный итог. Не будем вдаваться в научную терминологию, а поговорим простым доступным языком.
Давайте рассмотрим основные методы воспитания детей.
1.Хозяин марионетки.
Все мы прекрасно знаем, как устроен кукольный театр. Кукловод держит перекрестие, к которому привязаны тонкие нити, к нитям кукла. Потянул за одну нить – вверх поднялась рука куклы, потянул другую – шагнула ее нога. Полный контроль ситуации. Гарантированная безопасность в текущий момент. Ни забот, ни хлопот, ни переживаний. Так думают некоторые родители, оберегая своих детей от малейшей опасности (часто мнимой), труда, активных игр, решения каких-либо задач и проблем. При этом никто из них не задумывается, что в любой момент нить может оборваться и тот, кто был под тотальной опекой, не сможет двигаться самостоятельно: не научен, нет сил и уверенности в себе.
Однажды ученые провели эксперимент с коконом и бабочкой. В тот момент, когда бабочка начала пробиваться из кокона, сделали надрез и помогли ей выбраться раньше положенного времени. В результате она не смогла взлететь, так как не хватило сил, и погибла. Как выяснилось позже, силы она получает в тот период, когда пытается самостоятельно выбраться из кокона, тренируя при этом мышцы крыльев. Тотальной опекой родители не то что не тренируют, а обрезают крылья, что в конечном итоге делает ребенка беспомощным.
Вместе с тем, если всего бояться, то он никогда не научится кататься на велосипеде, самокате, коньках, лыжах и т.п. Не сможет делать что-то своими руками, потому что опасно использовать при этом молоток, пилу, нож (в разумных пределах) и т.п. Не сможет повеселиться с ребятами, катаясь на санках, ватрушке или играя в снежки и т.п. Своими опасениями такие родители лишают ребенка счастливого детства, которое не вернешь.
2.Школа выживания.
Эта история о детях, которые предоставлены сами себе. Да, родители их кормят, одевают, но контролируют крайне редко и то только тогда, когда прилетит проблема. Каким вырастет ребенок, в данном случае сказать сложно, ведь на образ жизни и поведение оказывают влияние много факторов. Например, он может познакомиться с хулиганом и по истечении некоторого времени угодить в детскую комнату полиции (это в лучшем случае). Может встретить товарища, который посещает спортивную секцию, и это станет его образом жизни. А может произойти событие, которое испугает его настолько, что страх будет преследовать всю оставшуюся жизнь.
Но ведь родители для того и нужны, чтобы попытаться уберечь свое чадо от неверных решений и ошибок. За неимением жизненного опыта ребенку нужен наставник, который расскажет, покажет, потренирует и, если надо, подстрахует.
3.Скалодром.
Недавно мне представилась возможность взойти на скалодром. Проверив надежность страховочных ремней и высокий уровень подготовки специалиста на страховке, я убедился, что если сорвусь, то моей жизни и здоровью ничто не будет угрожать. Так как это восхождение было для меня первым, я получил рекомендации от инструктора. Сначала осмотрелся, попробовал зацепиться то там, то здесь, подумал, как и куда в дальнейшем буду ставить ноги и за какие выступы держаться руками. Когда освоился, движения стали увереннее и быстрее, что в конечном итоге позволило достигнуть вершины.
Данная ситуация идеально подходит под метод воспитания, который совмещает в себе обучение, самостоятельное выполнение задачи с поиском нестандартных решений в зависимости от ситуации, надежную, но не навязчивую подстраховку. Даже если ребенок ошибется, то будет чувствовать поддержку родителей (естественно, это не касается вопроса безнаказанности при нарушении правопорядка).
На мой взгляд, такой метод является оптимальным для воспитания самостоятельного человека.
ПРОДОЛЖЕНИЕ В СЛЕДУЮЩЕЙ ПУБЛИКАЦИИ.