Продолжаем серию гостевых постов от Екатерины Климченко.
Вы можете почитать начало по этим ссылкам: День 1, День 2, День 3.
Многие подозрительные молчуны хорошо откликаются и начинают говорить в процессе общей цикличной деятельности — в игре с повторами. Но действие надо проводить несколько раз и всегда по одному и тому-же сценарию. Это как бы сигнал, что ничего сильно не меняется и “тут нельзя ошибиться”. Менять что-либо можно начинать только тогда, когда все участники хорошо знают сценарий. Использовать можно игры в кругу типа “1, 2, 3, 4, 5 вышел зайчик погулять” или аналоги “теремка”, “колобка”, где участники по очереди совершают одинаковые действия. Это отличный способ для малых групп. Предварительно разбиваем детей на группы в “масках” (зайцы, коты, собачки). 12345 — вышел/ли зайчик/и…: вывели зайчика/ов, провели его/их по кругу, поставили на место. (Следующий/щие): 12345 —вышел/ли песик/и..: вывели из круга, провели — поставили на место… По пути можно просить их двигаться “как зайчик, как слоник, как котик” и издавать подходящие звуки (остальные хлопают и ждут своей очереди). Молчаливого ребенка вовлекайте в игру третьим или четвертым: за два-три повтора до него он успеет понять общий рисунок, и при этом в завершении игры у вас не будет пустоты, которую придется заполнять вам самой: последние дети все произнесут хорошо и останется ощущение, что это “их” правила, “их” игра и, вообще, “их” прогулка удалась.
Что изменить в планировании. Подобрать игры. Хороводные с повторами или из раздела “игры на знакомство”. Просчитать длительность. Продумать логичные переходы. Продумать, что еще можно попутно отработать в такой игре из пройденного, или какой задел создать будущее.
#rki_kids #рки_дети #ркидети #РКИ #русскийязык #русский_язык #марианнаавери #марианна_авери #марианна_авери #сорока_ру #сорока #изучение_русского #русский_как_иностранный #изучаемрусский #изучаем_русский #учебноепособие #учебное_пособие #учебная_литература русский_как_иностранный