Животрепещущая тема в свете слов Ященко о репетиторах. (Вот ссылка на конференцию)
Кратко обрисую мнение: репетиторы учат сдавать ЕГЭ, вместо того, чтобы учить предмету, и добавление вариативности в экзаменационные задания сводит на "нет" всю их работу.
Ященко и другие серьёзные дяденьки говорят довольно дельные вещи. Они не всем по душе, но от этого они не перестают быть адекватными ситуации.
Я полностью согласен с тем, что репетиторы не учат, они лишь эффективно натаскивают. Ну, по крайней мере - в большинстве своём. Есть единичные экземпляры, которые умеют учить. Но единичные, и речь сейчас не о них.
И прямыми словами (а не так обходительно, как некоторые), я бы сказал, что многие репетиторы это те же мошенники - вытягивают деньги за услуги, которых не оказывают (обещают научить, а сами натаскивают).
Следовательно, с ними хорошо бы бороться. Во-первых, это теневая экономика, а во-вторых нечего людям морочить голову.
Как бороться? Ну не как на картинке, конечно. Вот, серьёзные дяденьки предлагают сделать их услуги невостребованными. В общем-то, логично. И к этому идёт: вариативность заданий ЕГЭ сильно снижает эффективность репетиторов (существенно усложняется "натаскивание").
Кто такие репетиторы?
А давайте зайдём с другой стороны. Ведь кто такие - репетиторы? Откуда они вообще появились, и почему ВДРУГ у нас появился такой мощный рынок теневых педагогических услуг?
Репетиторы на 99% - это те же учителя из школы.
То есть, днём учитель рассказывает теорему Пифагора у доски двум дюжинам учеников, а вечером - ту же самую теорему - персонально одному "оболтусу".
А самое смешное знаете, что? Что зачастую этот "оболтус" слушает теорему Пифагора дважды из одних уст в один день - утром, когда приходит в школу, вечером - когда приходит к своему же учителю (но уже в качестве репетитора).
Двойная работа
То есть один и тот же человек делает одну и ту же работу дважды.
Но почему так получается, что один раз он делает эту работу из рук вон плохо, а второй раз - суперпупер хорошо?
Как так-то?
Конечно, напрашивается финансовое решение - за час в школе учитель получает 300 р, а за час репетиторства втрое больше. Но финансы – не главная причина этого контраста. Почему? Потому что даже при повышении школьных зарплат (что, безусловно, важно!) ключевое отличие – в условиях. Индивидуальное занятие с мотивированным (ведь платят!) учеником в комфортной обстановке – это принципиально иная реальность, чем попытка донести знания до 25-30 разных детей с разной мотивацией в рамках жесткой программы и ограниченного времени.
Проблема глубже.
Учить не умеют.
Главная беда – хроническое неумение преподавать. Вторая "работа" – репетиторство – сделана не "суперпупер хорошо", как может показаться. Она сделана чуть менее плохо, чем в классе, но всё равно часто сводится к тому же натаскиванию, о котором, кстати, и говорил Ященко. Просто индивидуально это чуть эффективнее для сдачи экзамена, но не для истинного понимания.
Вот и выходит, что чтобы "победить" репетиторов, нужно "победить" учителей.
Вариативность ЕГЭ – шаг в верном направлении, но бороться нужно не со следствием.