Дорогие читатели, переубедите меня, если я не права. Те популярные игрушки, о которых я сегодня расскажу, это не просто игры, чтобы занять время малыша. Это кладезь новых знаний и навыков.
Речь пойдёт о сенсорных играх с геометрическими телами. Обычный сортер поможет малышу:
- увидеть и понять, что всё вокруг состоит из геометрических форм, их сочетаний и свойств.
Вот куда ни глянь: солнце, луна, планеты; ствол дерева, цветок, камни; дома, машины ... можно перечислять и перечислять.
Но и не только сознательно воспринимать окружающую среду учат игры, о которых я сейчас напишу. А еще:
- концентрировать внимание, прокачивать память.
Да-да, фотографическую память. В школе ой как пригодится! Запоминать формулы и стихи, правила и схемы без особых усилий.
- Ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Привет, математика).
— Но дети-то у нас дошколята»,
— скажете Вы.
— Зачем так рано? Не отбить бы желание учиться.
И желание не пропадёт, и знания новые усвоятся легко. Ведь получать их малыш будет в играх. Достаточно разнообразных и интересных.
- Развивать мелкую моторику и тактильные ощущения.
И снова тренируем руку, косвенно готовим её к письму.
Ну что ж, в чём изюминка игр с геометрическими телами для детей?
Рассказываю.
1. Сортер или коробка форм.
Это коробочка с отверстиями, скользящей крышкой и набором различных геометрических тел, желательно неокрашенных. Так малышу проще различать форму.
Предложите сортировать фигурки ребёнку с 18 месяцев.
Вставляя фигурки в прорези, ребёнок развивает зрительно—моторную координацию, учится распознавать геометрические формы.
2. Изучайте формы и названия геометрических тел.
Примерно с 2,5—3 лет познакомьте малыша с названиями фигур из сортера.
Сначала представьте 3 — 4 геометрических тела. Затем, постепенно, добавляйте одно или два новых к уже известным.
Итак, возьмите корзину, в которой лежат 3 или 4 геометрических тела, достаньте шар, покатайте его в ладонях, по столу. Скажите:
— Смотри, это шар.
Передайте его ребёнку.
Попросите малыша повторить название «шар». Положите шар на салфетку.
Достаньте куб, погладьте его стороны, грани. Переложите его через ребро пару раз, показав тем самым, что куб не катится. Скажите:
— Это куб.
Передайте его ребёнку. Попросите малыша повторить название «куб».
Положите куб на салфетку.
Далее возьмите цилиндр, поставьте его на основание, затем прокатите по столу. Назовите:
— Цилиндр.
Передайте его ребёнку и попросите повторить название и ваши действия. Затем поставьте цилиндр на салфетку.
То же самое проделайте с параллелепипедом.
Как проверить, запомнил ли малыш названия геометрических тел? Можно попросить его покатать шар, убрать цилиндр в корзину, спрятать кубик в ладошках и так далее.
Затем покажите ребёнку одно из геометрических тел и спросите:
— Что это?
Пусть малыш ответит. Также повторите и с другими телами.
Можно поиграть в игру «Волшебный мешочек».
Положите знакомые тела в мешочек. Спросите ребёнка, что он сейчас достанет. Малыш говорит:
— Шар.
Пусть ребёнок нащупает его в мешочке и даст вам. Аналогично играйте и с другими геометрическими телами.
Эта игра очень нравится детям. Она не только помогает запомнить названия геометрических тел, но и развивает стереогностическое чувство.
"Стереогностическое чувство — это превосходная функция мозга, которая объединяет тактильные и мышечные сенсорные данные для текстуры, формы и веса в связное восприятие объекта. Утончение стереогностического восприятия усиливает способность ребенка различать размеры и формы на ощупь. Это также косвенно усиливает пространственное восприятие, логику и способность формировать абстракции — важные математические и языковые навыки!"
(слова Бекерман Светланы — официального представителя международной организации SR Teaching & Learning по подготовке и повышению квалификации учителей английского языка).
Понадобятся ли такие чувства в реальной жизни? Конечно. А еще ребёнок с развитым стереогностическим чувством быстрее сориентируется в темноте, если вдруг отключат свет. А взрослый человек лучше будет ощущать габариты машины.
Это было небольшое уточнение о важности «абстрактного зрения», а теперь вернусь к представлению детям геометрических тел.
Лет с четырёх — пяти познакомьте ребёнка и с другими телами: конусом, трёхгранной и четырёхгранной пирамидами, трёхгранной призмой, элипсоидом, овоидом. Ищите сходства и отличия: шар и цилиндр катятся прямо, конус по кругу, а куб совсем не катится. У цилиндра в сечении круг (можно наложить его на плоскую геометрическую фигуру), а у куба — квадрат. Используйте для наглядности проекции геометрических тел. Их можно сделать самостоятельно. Обрисуйте на картоне основания двух пирамид, цилиндра, папаллелепипеда, куба и вырежьте их. Предложите ребёнку поставить куб на квадрат, цилиндр на круг и так далее.
3. Стройте разные конструкции.
Сооружайте из фигурок башенки, замки и тому подобное. Тем самым малыш будет развивать креативность и мелкую моторику.
4. Тренируйте фотографическую память.
Для детей 2,5 — 3 лет возьмите всего 4 известные ему фигуры. Положите их в ряд. Попросите малыша внимательно посмотреть на них.
Затем закройте фигурки платком или мешочком и незаметно уберите одну.
Откройте, и пусть ребёнок попробует отгадать, какая фигурка исчезла. Постепенно увеличивайте количество геометрических тел в ряду.
5. Выкладывайте логические цепочки.
Игра подойдет детям 3—6 лет.
Положите в ряд сначала куб, затем цилиндр, снова куб и цилиндр. Покажите ребёнку, что фигурки повторяются. Затем положите в ряд ниже призму и конус, призму и «?». Попросите малыша дополнить цепочку. Постепенно количество предметов в цепочке увеличивайте, по мере того как ребёнок научится правильно подставлять недостающие фигуры.
6. Играйте в иные конструкторы с геометрическими телами.
Я купила своим детям стандартный — «Теремок». Лет с двух точно заинтересует.
Покажите ребёнку, как строить различные сооружения. А дальше пусть он сам фантазирует, что, как и из каких геометрических тел ему построить.
7. Стройте по образцу.
Работа по образцу тренирует внимание и память, зрительное восприятие. Учит усидчивости и самостоятельности.
Распечатайте или нарисуйте картинки с разными предметами: это может быть ракета из блоков, башня и иные сооружения. Пусть ребёнок построит из конструктора то, что изображено на картинке.
8. Игры на ориентацию в пространстве.
Способствуют формированию навыков ориентирования в окружающем мире, понимания направления, расстояния и расположения объектов. С 4—5 лет.
Попросите малыша закрыть глаза. Спрячьте кубик из конструктора на стол, а цилиндр под стол. Предложите ребёнку найти фигуры. Когда он находит куб, скажите:
— Куб лежит наверху, на столе.
Попросите найти и цилиндр.
Пусть малыш проговорит:
— Цилиндр лежит внизу, под столом.
Другой вариант игры.
Спрячьте геометрические тела в разных уголках комнаты. Предложите ребёнку маршрут—подсказку. Скажите, что если малыш соберёт все «потерянные» предметы, его ждет сюрприз.
Пример маршрута: посоветуйте ребёнку пойти вперёд, затем налево. Пусть малыш найдет фигурку. Подскажите снова, куда двигаться дальше. Например, назад и направо. Малыш снова находит фигурку. И так пусть передвигается по вашим подсказкам, пока не соберёт все предметы. Рядом с последним спрячьте маленький сюрприз (конфетку или небольшой сувенир).
Вот так и получается, что всего 2 набора таких привычных нам игр дают детям столько разных знаний и умений! Познакомившись с геометрическими телами, ребёнок учится не только различать их формы и знать названия. Но ещё и начинает сознательно воспринимать окружающую среду, которая состоит из большого многообразия геометрических тел и их сочетаний. А также малыш улучшает концентрацию внимания, зрительную память, ориентацию в пространстве и готовится к геометрии.
В следующей статье о сенсорном развитии расскажу о материалах для совершенствования цветовосприятия у ребёнка.