Должна ли литература учить? Чему? - Жизни. Морали. (Вспомните: "Воспитание чувств" у Флобера). Принципам общения (у Карнеги «Как перестать беспокоиться и начать жить»).
Ведь еще на I съезде советских писателей Алексей Горький назвал
писателей "инженерами человеческих душ".
- Конечно должна!
Ведь все мы учимся на реальных жизненных примерах и коллизиях.... И роль литературы в этой связи, как понимали ее отечественные литераторы XIX – XX веков, - расширение кругозора читателей, ознакомление их с событиями, ситуациями и характерами, неизвестными им по личному опыту общения, а также раскрытие тайн психологии личности и межличностного общения, обучение искусству и этике общения.
Ведь каждый живший и живущий на планете Земля учится у других, не только внимая наставлениям родителей и учителей, но и наблюдая за поведением других. И образцы этого поведения могут быть различны. И мы, как социальные субъекты, не исключение в этом плане: мы также учимся друг у друга, "социализируясь", то есть, усваивая творчески опыт предыдущих поколений и окружающих - простое заимствование-подражательство мало продуктивно…
А как литература может учить? - Через показ, раскрытие отношений между людьми, и человека с самим собой. Показывая его взросление («Два капитана»), любовь («Крейцерова соната» у Льва Толстого и «Гранатовый браслет» у Александра Куприна), покаяние и раскаяние («Воскресение» Льва Толстого и «Преступление и наказание» Федора Достоевского).
И в художественной форме они делали это не хуже известной
книги-самоучителя Дейла Карнеги...
Потребность и тяга человека к литературному творчеству, обмену мыслями, как ранее говорили философы, «мыслеформами», также неистребимы! О чем свидетельствует история церковных апокрифов, которые, будучи сожженными, или уничтоженными каким-либо другим способом, всплывают через столетия...
А вот с усвоением мыслей и образов литературных сокровищ...
Распространение грамотности в России в девятнадцатом веке и всеобщая грамотность XX века привели к увлечению ЗНАЧИТЕЛЬНОЙ части населения чтением. Для многих, подобно Алексею Пешкову, книги становились "университетами", школой жизни... Но к концу ХХ века увлечение чтением заменяется, точнее – замещается, телевидением, кино, а уже в начале следующего века – уже и «всемирной паутиной WWW (World Wide Web).
Но ни одна экранизация не может - по глубине мысли, чувства, а не образности, силе воздействия сравниться с книгой... Уж слишком многое на экране остается, недосказанным, не высказанным…
Сейчас конкурентом чтению – мы можем констатировать это как состоявшийся факт, стал интернет...
Боюсь, что не столь уж неправ был Рэй Бредберри в романе "451 градус по Фаренгейту" описавший превращение книг и библиотек не просто в РАРИТЕТЫ, а точки УГРОЗ общественной безопасности, подлежащие немедленному искоренению путем уничтожения. А непокорных и непокоренных приверженцев чтения - чуть ли не подпольную секту...
А с середины XIX и начала XX века литература - это основная среда и средство воспроизведения и распространения опыта человеческой жизни и знаний, норм и приемов межличностного общения.
Но, по большому счету, борющиеся за «отмену» литературы и всех ее социальных функций радио, телевидение и интернет заместившие литературу в значительной степени черпали и черпают "вдохновение", да и мысли, образы - из нее, милой, литературы. Как беллетристики, так и non-fixtion....
Но только от самого человека зависит выбор им СТРАТЕГИИ собственной жизни и деятельности, судьбы. Хотя далеко не у всех, и не всегда этот ВЫБОР имеет осмысленный и осознанный характер.
Многие образчики современной литературы, уйдя от реальных личностей в мир фэнтази и криминала, искажают как сущность нормального и продуктивного общения между людьми, так и сами понятия о возможном и должном, добре и зле...
Каждый автор литературного произведения - стихов или "малой" формы, рано или поздно надеется "найти признание", то есть своих благодарных читателей. Еще лет 30 - 40 назад для этого была единственная возможность - газетная или журнальная публикация, или какой-либо тематический сборник.
Сейчас к этим, существенно суженым возможностям, ввиду очевидного кризиса газетно-журнального формата, и наряду с ним, и как альтернатива ему пришли возможности интернет-публикаций на тематических сайтах или в тематических сообществах.
Тематическая интернет-публикация привлекательна тем, что может дать автору представление о восприятии его опытов читателями, удачных находках или недостатках, неизбежно свойственных всем, вступающим на эту нелегкую стезю служенья музам.
Но интернет-публикация также необходима, как и сама по себе первая "проба пера", по результатам которой только и вызревает решение - продолжить ли собственные эксперименты в области изящной словесности, либо оставить это малопривлекательное занятие.
Но эта огрубленная логическая схема не дает еще ответа на вопрос о возможности публикации и снискания признания читателями - практически всегда безвестными для автора, хотя он думает и пишет именно для них, своих анонимных читателей и критиков....
Как раньше, так и сейчас, от первой публикации - значительного события в жизни каждого рискнувшего представить свои опыт на суд общественности, - смотри об этом рассказ А. И. Куприна "Новорожденный", до признания, как правило, путь не близкий, а осилит его только настойчивый и целеустремленный... Но это - лишь "тактические" рассуждения о возможностях безадресной массовой "презентации" собственного творения.....
До признания - нередко приходят годы, и достигнет его лишь тот, кто откажется от девиза "Здесь! И - сейчас!"", тем более, что для достижения понимания, и принятия мыслей и чувств автора, облаченных в ту или иную форму, потребуются немалые усилия с его стороны....
Олег Хлобустов