Ни один школьный учитель не сможет провести рефлексию в уроке.
Нужно сказать, что в школу я пришла, выйдя из университета, а, в частности из стен философского факультета.
А там, знаете ли, очень часто употреблялось слово "Рефлексия". Мы его много лет пытались осмыслить, пересказывать его значение на экзаменах. И для нас оно было каким-то сложным и непостижимым. А тут. Как говориться - на тебе! - любой учитель средней школы, любой педагог не философ, должен был с лёгкостью не только интерпретировать данное понятие, но и умело применять его в работе с детьми, заставляя каждого первоклашку - не может быть - РЕФЛЕКСИРОВАТЬ!!! Так прямо в федеральном стандарте и написано!
Итак, в школу приходит человек, который точно знает (потому что его этому учили доктора философских наук, и, надо сказать, учили превосходно!), что рефлексия - понятие, которое происходит от латинского слова "отражение" и в классическом смысле означает осознание человеком своей жизни, своей культуры, своего пути. Вот когда классик писал "Земную жизнь пройдя до половины, я очутился в призрачном лесу", или "О жизнь моя, иль ты приснилась мне?!". Вот это всё о рефлексии. Это что-то вроде озарения, пробуждения от многолетнего сна, попытки отразить в себе, как в зеркале ГОДЫ, ДЕСЯТИЛЕТИЯ своей жизни, своих мыслей, своих мечтаний, ожиданий и свершений....
Однако, ежедневно, 5-7 раз в день растущему организму с неокрепшим сознанием прописано РЕФЛЕКСИРОВАТЬ.... над своим прошедшим уроком... Господи, что это!
Друзья, коллеги! "Сегодня на уроке у меня получилось..." или "Я узнал, что...", "Теперь я могу после нашего урока..." Это - НЕ РЕФЛЕКСИЯ! Это анализ или простое стимулирование памяти, в лучшем случае, суммирование некоторого опыта... Но это не рефлексия!
Какие из этого сделать выводы? Как эта информация поможет? Детей нельзя научить РЕФЛЕКСИРОВАТЬ. За 10 лет школы. Этого мало для такого сложного психического процесса. Если учитель научил детей думать, вспоминать и, не может быть!, анализировать - он просто гений. Спасибо