Подростковый возраст можно назвать пробным выпускным экзаменом перед выходом ребенка в самостоятельную взрослую жизнь. Подростковый кризис завершает детские возрастные и является лакмусовой бумажкой того:
• удалось ли привить ребенку чувство безопасности и защищенности;
• насколько ребенок напитан родительской любовью;
• в какой степени закрыты его базовые потребности, хватило ли ему внимания, заботы, принятия;
• получил ли он миллионы объятий и поцелуев от мамы и папы;
• сформировались ли у него психологические новообразования пройденных ранее возрастных кризисов.
Базовые потребности — это фундамент, на котором выстраивается жизнь человека. К ним относятся:
• потребность в безопасности — физической (ребенок защищен от холода, голода и живет в безопасном окружении) и психологической (мама и папа — это тихий и спокойный, принимающий меня «мир»).
• потребность в любви — ребенок ощущает себя ценным и самым любимым.
• потребность в принятии — ребенка любят таким, какой он есть (шустрым или медлительным, застенчивым или бойким, чувствительным или ищущим приключений).
• готовность к самостоятельной жизни — человек может сам о себе позаботиться и обеспечить себя материально, умеет справляться со своими эмоциональными состояниями, а его психологический комфорт не зависит от одобрения или неодобрения окружающих.
Если эти базовые потребности закрыты, то есть ребенок получил практический и эмоциональный опыт «я в безопасности», «меня любят», «я могу быть любым», то его энергия направляется на познание окружающего мира, на проявление себя, на развитие своих способностей. Если потребности не закрыты (ребенок недополучает важный для себя опыт), то его психологическое развитие останавливается, ребенок внутренне как бы замирает (не путать с психической задержкой в развитии). Его потенциал «консервируется», а моральные силы уходят на то, чтобы справиться с внутренними состояниями, например, страхом, тревогой, неуверенностью в себе.
Возрастные кризисы — это периоды активной внутренней трансформации, существующие для выхода на новый уровень развития. Это залог выживания, действующий в природе. Для качественного перехода необходимо много энергии, например, новорожденному младенцу требуется три месяца, прежде чем он начнет держать головку и переворачиваться на животик. Еще через три месяца его мышцы окрепнут настолько, чтобы он сам смог сидеть, потом ходить и так далее.
На психологическом уровне происходит то же самое. Здесь без участия любящих родителей не формируются важные внутренние качества, ощущения, которые называются психологическими новообразованиями. Именно они являются точками роста для человека.
Психологическое новообразование — это качественно новые особенности психики, которые появляются в определенный возрастной период и намечают уровень сознания, развития, отношения ребенка к себе и окружающему миру.
• Если ребенку в один год препятствуют изучать пространство, ставят много запретов, то его естественная любознательность не будет поддержана, импульс угаснет.
• Если в три года его «бьют по рукам» при попытке что-то делать самому, то потребность в самостоятельности и инициативе не будет удовлетворена.
• Если в 4–5 лет ребенок не получает внимание родителя противоположного пола — папа не восхищается девочкой («какая ты у меня красивая»), а мама не отмечает джентльменское поведение сына («спасибо, сынок, что дверь открыл»), — то в дальнейшем у человека будут сложности в отношениях как со своим гендером, так и с противоположным полом.
Вывод № 1: Возрастные кризисы — это всегда про развитие новых качеств, нового в поведении, в стиле действий. Эти качества проявляются и ищут укоренения. Они всегда про новое, потому что являются залогом выживания на следующем этапе жизни.
Вывод № 2: Перемены необходимы, чтобы быть успешным (а значит выживать) в меняющемся мире.
Способность адаптироваться встроена в природу человека, но перемены — это всегда стресс, необходимость прилагать усилия и самому человеку, и его родителям, если мы говорим о детях и подростках. Если родители не знают о возрастных кризисах, не понимают, что происходит с ребенком, и почему он такой, то мама или папа будут осознанно или неосознанно препятствовать взрослению ребенка. Им спокойнее, привычнее и удобнее, когда ребенок послушный, покладистый, понятный. Такие ошибки копятся на протяжении всего детского возраста, а подростковый кризис — это кульминация, максимум достижений (или ошибок) процесса воспитания и взросления ребенка.
В книге «Подростки. Как рушится и рождается личность» (16+) из серии «Психология в иллюстрациях»Елена Журек и Светлана Огнева исследуют, как глубинные психологические травмы и прошедшие кризисы формируют внутренний мир подростка, позволяя понять причины его поведения и помочь ему пройти этот важнейший этап с мудростью и поддержкой: