«Недостаточно быть хорошим игроком, надо еще хорошо играть»
Зигберт Тарраш (1862–1934) один из крупнейших шахматистов и теоретиков шахмат в истории.
Эту фразу я случайно поймала в каком-то сериале, заодно выяснила, кто такой Зигберт Тарраш😊 Оказывается, задолго до зарождения компетентностного подхода, он уже знал его суть: мало иметь знания, умения и навыки (ЗУН), надо их применять в работе для достижения результата. ЗУН – солидный багаж, который необходимо распаковать и использовать, иначе он так и останется чемоданом без ручки.
Компетентностный подход уже более 40 лет является доминирующим в практике управления персоналом. У нас в какой-то момент он стал модным: компетенции внедряли, потому что «нам надо как у всех» - поверхностно, не задумываясь о содержании. А когда компетентностный подход провозгласили в российском образовании, мода превратилась в хайп: сама суть подхода была похоронена под шквалом наукообразных работ о компетенциях.
Сейчас маятник качнулся в обратную сторону, и на волне критики болонской системы все чаще слышны высказывания типа: «Придумали какие-то компетенции! Надо возвращаться к старым – добрым ЗУН!».
И стало мне за компетентностный подход обидно. Очень не хочется, чтобы с водой выплеснули ребеночка. Потому что:
Во-первых: компетенции не «придумали». Это итог 286 научных (!) исследований в 24 странах на протяжение 20 лет.
Во-вторых: модель компетенций создается, чтобы описать поведение, которое работодатель ожидает от сотрудника с учетом текущих и стратегических задач бизнеса. А поведение нельзя свести к знаниям, умениям и навыкам. ЗУН – это только верхушка поведенческого айсберга, в основе которого лежат личностные черты, мотивы и ценности. Игнорировать эту основу, концентрируясь на развитии ЗУН, как минимум недальновидно.
В-третьих: компетентностный подход в образовании подразумевает междисциплинарность и системность знаний, а также практическую направленность обучения. Звучит очень правильно и актуально. (как этот подход реализуется в реальности, в школах - это другой вопрос) К тому же системность, междисциплинарность и практическая направленность не исключают необходимости получения фундаментальных знаний.
Так что некий микс классического советского образования с компетентностным подходом представляется мне оптимальным. А еще я бы вернула в школьную программу Логику, добавила бы Критическое мышление + Творческий подход к решению задач, и сделала бы этот предмет обязательным😊
Наталья Куликова, HILL International
#моделькомпетенций #управлениеперсоналом #образование