Одна из причин неуспеваемости ребенка в начальной школе - сложности с усвоением устной и письменной речи. Речевые нарушения на начальном этапе являются серьезным препятствием в овладении чтением и письмом, а на более поздних этапах - в усвоении школьной программы.
Сложности при письме:
Ребенок путает буквы при письме: смешивает или заменяет графически похожие символы («ш-щ», «м-л», «и-ш») или схожие фонетически («д-т», «б-п», «ж-ш»).
Заменяет слоги или буквы схожими по звучанию: «тапля» вместо «цапля», пропускает буквы: «тубка» вместо «трубка».
Не дописывает или пишет лишние буквы, переставляет их местами: «ддом» вместо «дом», «амшина» вместо «машина».
Заменяет буквы по оптическому сходству: «делка» вместо «белка», «шенок» вместо «щенок».
Нарушает структуру предложения, пропускает слова, слитно пишет предлоги или даже все слова: «подокном» вместо «под окном», «на дворедетииграют» вместо «на дворе дети играют».
Не может согласовывать слова и грамотно определять падежные окончания: «магазины купил молоко» вместо «в магазине купил молоко».
Сложности при чтении:
Не сформирован навык чтения полностью, ребенок читает, но не может понять смысл прочитанного. Затрудняется ответить на вопросы по тексту, сложности с пересказом.
Читает по слогам или по буквам без перехода на чтение целыми словами.
Ребенок запинается, пропускает и заменяет буквы, переставляет их местами, добавляет лишние, искажает слова.
Чтение «по догадке» - ребёнок не дочитывает слово до конца и придумывает его окончание.
Важно понимать - это трудности, требующие внимания и поддержки специалистов.
Логопедические коррекционные занятия направлены на улучшение:
- фонематического слуха;
- развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов;
- формирование лексико-грамматического строя речи;
- обогащение словарного запаса;
- умение ставить ударение в словах и т.д.
Веселые задания, пословицы, скороговорки, анаграммы и палиндромы помогают разнообразить коррекционные занятия, вносят игровой и юмористический момент, способствуют развитию у детей языкового чутья и художественного вкуса.
В программу добавлены упражнения нейрогимнастики, которые помогают активизировать работу мозга, улучшить межполушарное взаимодействие (согласованная работа правого и левого полушарий мозга), развить когнитивные функции (мышление, внимание, память и т.д.), способствуют более быстрому усвоению информации.
С уважением, Марина Александровна Папкова - психолог, учитель, логопед-дефектолог.