Цели современного школьного образования
Современное школьное образование направлено на воспитание человека-созидателя, осознающего ответственность за результаты своей деятельности и свое место в системе «человек – окружающая среда». Экологическая культура личности, формируемая экологическим образованием и экологическим воспитанием, выступает регулятором взаимоотношений человека и природы.
Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет требования к экологическому образованию, предполагая его включение во все виды образовательной деятельности на разных ступенях общего образования, в том числе внесение экологического компонента в содержание школьных дисциплин естественно-научного цикла.
Химия занимает одно из первых мест в списке учебных предметов, формирующих экологическое мировоззрение. Школьное химическое образование призвано формировать систему химических знаний как компонента естественно-научной картины мира. На уроках химии формируются ключевые компетенции, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности, в том числе экологически целесообразного поведения в повседневной жизни.
На занятиях по химии углубляются знания о:
- взаимосвязи состава, строения, свойств и получения различных веществ;
- их биологической функции и двойственной роли в живой природе;
- химической сущности круговорота веществ в биосфере;
- биологической взаимозаменяемости химических элементов и последствиях этого процесса для живых организмов;
- причинах нарушения биохимических циклов.
Значение химического эксперимента в обучении
Химический эксперимент является неотъемлемой частью обучения химии, развивающей познавательный интерес учащихся. Это один из важнейших методов и средств обучения.
Сохраняя традиции, заложенные В.Н. Верховским: «Объективно постигать существующие в природе закономерности, опираясь на систему теоретических знаний, подкрепленных экспериментом», учёные-методисты исследовали и разработали методики применения химического эксперимента на уроках химии в школе. В настоящее время у широкого круга педагогов-практиков возникает стремление к изменению подходов к организации практической деятельности учащихся, использованию современного учебного оборудования, проведению химических экспериментов, имеющих практическую значимость.
Факторы, влияющие на динамические процессы в современном образовании:
- Ориентация ФГОС на достижение обучающимися не только предметных, но и метапредметных и личностных образовательных результатов;
- Обязательное выполнение выпускниками школы основной и средней ступени индивидуального проекта в естественно-научной области;
- Формирование естественно-научной грамотности;
- Необходимость повышения качества профориентационной работы, предпрофильной и профильной подготовки учащихся 8–11 классов.
Требования ФГОС о внесении экологического компонента в содержание школьных дисциплин естественно-научного цикла, в частности химии, стимулируют модернизацию процесса преподавания химии в части проведения эксперимента, не только совершенствующего знания, но и являющегося основой формирования естественно-научной грамотности.
Процесс модернизации становится более эффективным при использовании химического эксперимента в интеграции с экологией. Преобразовавшись в химико-экологический эксперимент, он становится активным методом изучения окружающей среды, дает возможность обучающимся анализировать разнообразные экологические ситуации, прогнозировать функционирование экосистем биосферы в условиях антропогенного и техногенного воздействия.
Задачи химико-экологического эксперимента:
- Объяснение природных явлений и процессов;
- Изучение воздействия веществ на живые организмы и экосистемы;
- Разработка экологически безопасных процессов;
- Осуществление контроля качеством овладения знаний по критериям и нормам, учитывающим данный вид деятельности;
- Применение технологии обучения в сотрудничестве;
- Включение в профориентационную работу по профилю «профессиональных проб».
Несмотря на неоспоримую пользу введения химико-экологических экспериментов в практику преподавания химии в общеобразовательной школе, многие педагоги сталкиваются с рядом проблем, среди которых:
- Острый дефицит учебных часов, отведённых на освоение учебного предмета «Химия»;
- Недостаточная для системной реализации химических экспериментов и химико-экологических экспериментов материально-техническая оснащённость образовательных организаций.
В этом случае на помощь педагогам приходят так называемые «готовые решения» для выполнения химико-экологических экспериментальных задач: демонстрационных экспериментов, лабораторных работ, учебных проектов, включающих этап практических исследований.
«Готовые решения» для реализации химико-экологических экспериментов
«Готовым решением» для педагога является комплекс, включающий:
- Учебно-методические материалы (пособия-руководства, рабочие тетради, определители);
- Дидактико-методические материалы (карты-инструкции, сравнительные таблицы);
- Учебно-лабораторное оборудование (измерительные приборы, посуда, эталонные цветовые шкалы, готовые химические сухие реагенты и растворы, в том числе модельные среды).
Применение педагогом в своей профессиональной деятельности таких «готовых решений» позволяет:
- Существенно сократить затраты времени на подготовку к их проведению;
- Повысить надёжность получаемых результатов экспериментов;
- Оптимизировать эргономику образовательной среды в процессе их проведения;
- Обеспечить системность и вариативность этого вида образовательной деятельности в условиях современной школы.
«Готовым решением» для реализации химико-экологических экспериментов в урочное и внеурочное время является химико-экологический практикум, обеспеченный комплексом портативных учебных изделий, разработанных в период с начала 2000-х годов и производимый серийно компанией «Крисмас+». Комплекс и отдельные его составляющие в функциональном, методическом и дидактическом аспектах прошёл многолетнюю апробацию в образовательных учреждениях Российской Федерации, получил многочисленные одобрения и признания учителей химии и экологии.
Химико-экологический практикум на основе производимого ЗАО «Крисмас+» учебно-лабораторного комплекса дополняет учебное занятие, осуществляет связь между теорией и практикой, закрепляет знания, полученные в ходе теоретических занятий. Кроме того, он способствует овладению учащимися основ химического анализа, формированию практических навыков и универсальных учебных действий. По сравнению с обычными лабораторными работами и практическими занятиями, он характеризуется большей самостоятельностью учащихся и творческим отношением к выполнению заданий, формирует способность предвидеть пути развития изучаемых событий и явлений, переносить известные приёмы в нестандартные ситуации, осуществлять анализ правильности и эффективности своей практической деятельности, синтезировать разрозненную информацию и обобщать результаты. Перечисленное способствует эффективному достижению метапредметных и личностных результатов обучения, являющихся одним из основных требований ФГОС.
Химико-экологический практикум «Крисмас+»
Учебно-лабораторный комплекс портативных учебных изделий «Крисмас+» является в настоящее время единственным системным методико-дидактическим и материально-техническим решением для химико-экологического практикума при обучении школьников 8–11 классов. Химико-экологический практикум «Крисмас+» – это единство специальной методики обучения, дидактического наполнения и технологии выполнения практических работ, включая специальные и типовые средства их оснащения.
В состав учебно-лабораторного комплекса ЗАО «Крисмас+» для реализации химико-экологических экспериментов входит специальное пособие-практикум. Отличительной особенностью этого пособия-практикума является то, что оно одновременно является как методическим руководством для учителя (в традиционном аспекте понимания термина «практикум»), так и технологическим руководством для учителя и учащихся по применению предусмотренного в комплексе учебно-лабораторного оборудования и технологических операционных приёмов его использования.
Пособие-практикум учитывает условия и современные требования к качеству естественно-научного, технологического, химического, экологического образования учащихся 8–11 классов в урочной и внеурочной деятельности.
Важно, что химико-экологический эксперимент, представленный в пособии-практикуме, выходит за рамки химического образования, в связи с чем, предлагаемый практикум позволяет вовлечь в учебные экологические исследования и проектные работы учащихся при изучении не только химии, но и биологии, географии, ОБЗР, профильных и предпрофильных курсов, курсов внеурочной деятельности естественно-научной направленности.
Основой содержания настоящего пособия-практикума являются экспериментальные исследовательские задачи, направленные на исследование воды и водных сред химико-аналитическими методами. Такие объекты выбраны для учебных исследований не случайно. Водная среда является неотъемлемой и основной средой для различных экологических систем и населяющих их организмов. Вместе с тем, практикум уместно дополняется пособиями, предполагающими исследование не только водных сред, но и воздуха, продуктов питания, почвы. Такие пособия наработаны ранее и входят в состав изделий, уже получивших широкое распространение – класс-комплекта ЭХБ, серии мини-экспресс-лабораторий «Пчёлка-У», школьной химико-экологической лаборатории ШХЭЛ.
Химико-экологический практикум от ЗАО «Крисмас+» создаёт хорошую материальную и методическую основу занятий дополнительного образования в различных направлениях, предполагающих получение и интерпретацию данных о химическом составе и свойствах окружающей среды, показателях качества и безопасности питания, факторах здоровья, личной и общественной безопасности.
Все представленные в практикуме экспериментальные исследовательские задачи соответствуют образовательным программам курса химии 8–11 класса, и могут выполняться как комплексно, так и обособленно друг от друга. Такая структура позволяет педагогу выборочно включать их в процесс обучения в соответствии с конкретной образовательной задачей на уроках, в курсах внеурочной деятельности и при реализации программ дополнительного образования.
Учебное оборудование от ГК "Крисмас": https://christmas-plus.ru/catalog/uchebnoe_oborudovanie/
За дополнительной информацией обращайтесь:
+7 (800) 302-92-25 (звонок по России бесплатный)
+7 (812) 575-54-07
+7 (812) 575-50-81
+7 (812) 575-55-43
+7 (812) 575-57-91
E-mail: info@christmas-plus.ru
Подписывайтесь на наш канал в Рутюбе!
Вы всегда будете в курсе наших последних новостей и сможете наглядно познакомиться с нашей продукцией.