В 2014 году Минобразования России утвердило порядок проведения социально-психологического тестирования школьников и студентов на наркозависимость. Это решение призвано определить необходимость принятия превентивных мер во избежание дальнейшей наркотизации молодежи.
Авторы разработки не пытаются «вешать ярлык наркомана» на употребляющего подростка. Они действуют исключительно в интересах его самого и общества.
Тестирование проводится регулярно (ежегодно) на добровольной основе. Принудить кого-либо к участию нельзя. Дети 13–14 лет участвуют в проекте с санкции родителей, 15 и старше могут самостоятельно принять решение. Вся процедура включает систему тестов и профилактический медицинский осмотр с забором биоматериала на химико-токсикологический анализ. О том, как это происходит, рассказывают наши эксперты.
Актуальность проведения тестирования
Наркозависимость в детской и молодежной среде стремительно «молодеет», отмечают авторитетные источники. Еще пару десятков лет назад средний возраст наркопотребителя близился к 30 годам, сейчас он на 10 лет меньше.
Нередко ребенок впервые пробует психоактивное вещество в 10–12 лет. Своевременный мониторинг ситуации в рамках учебного учреждения помогает контролировать ситуацию и вовремя выявлять школьников и студентов из групп риска.
Некоторые родители отказываются принимать участие в программе:
● «это не может коснуться моего ребёнка»;
● «я доверяю своему сыну/дочери и знаю, что он сам все мне скажет».
Практика показывает: эти утверждения, увы, ошибочны. Подросток живет в условиях, вынуждающих его постоянно адаптироваться: к изменениям самочувствия, смене деятельности.
Юный человек испытывает сомнения, потребность в экспериментах, принятии со стороны сверстников. Проблема наркозависимости может коснуться даже самой благополучной семьи. Важно выявить беду на ранней стадии. Это позволит обойтись меньшей кровью.
Цели и задачи социально-психологического тестирования на наркозависимость
Утвержденные опросники созданы для выявления склонности конкретной личности к злоупотреблению наркотическими средствами. Параллельно они определяют личностные черты испытуемого и оценивают его социальную среду.
Все это направлено на:
● получение объективных сведений об уровне распространенности запрещенных веществ в пределах конкретного учебного заведения;
● определение групп детей и подростков, которые уже пробовали или стабильно употребляют наркотики;
● выделение категорий школьников и студентов, склонных к приему психоактивных веществ и нуждающихся в срочной помощи;
● создание условий для прекращения распространения наркотической зависимости в обществе.
Психолог объясняет принципы прохождения тестирования. Его работа нацелена на формирование у учащихся желания вести здоровый образ жизни. Важно:
● замотивировать детей решать проблемы путем обращения к авторитетным взрослым и не бежать от реальности;
● научить распознавать манипуляции («попробуй — это прикольно»);
● развить навык отказа («нет» — это нормально);
● снять стигму («просить помощи — не стыдно»);
● объяснить последствия для здоровья и будущего;
● подчеркнуть ценность здоровья как личного выбора.
По итогам программы у каждого подростка должна быть возможность обратиться к психологу для подробной интерпретации результатов.
Принципы построения методики
Основные принципы задокументированы в методических рекомендациях:
● научный подход к фиксации и обработке данных исследования;
● конфиденциальность — все результаты строго закодированы;
● добровольность;
● достоверность — опросники созданы с использованием системы отсеивания формальных или неправдивых ответов;
● единообразие проведения анкетирования по всей России для возможности систематизации данных.
Тестирование приносит пользу и самим испытуемым. Вместо простого участия в опросе с неизвестным результатом они получают важную информацию о себе. Она включает психологический профиль и сведения о способности справляться со стрессовыми ситуациями.
Система не предназначена для постановки диагноза наркотической зависимости. Получить сведения о результатах тестов может только родитель или законный представитель несовершеннолетнего. При положительном анализе на психоактивные вещества ему предстоит самостоятельно решать вопрос об обращении к наркологу. Врач выносит вердикт по итогам профессиональной индивидуальной диагностики.
Критерии оценки
Предусмотрены две шкалы. По ним оцениваются:
● факторы риска наркозависимости;
● факторы защиты от употребления наркотиков.
Методические рекомендации разных лет несколько отличаются. Ниже приводится полный список критериев для классификации. К факторам риска относятся:
● подверженность чужому влиянию (слабая воля, зависимость от мнения окружения);
● принятие асоциальных установок (нормализация употребления в своей среде);
● импульсивность (склонность к необдуманным, эмоциональным поступкам);
● фрустрация (несовпадение желаний и возможностей);
● наркопотребление в ближайшем окружении (друзья, родственники);
● склонность к рискованному поведению (предпочтение действий, несущих высокую вероятность потери).
Факторы защиты:
● доверительные отношения с родителями (ощущает ли ребенок себя любимым и нужным);
● принятие со стороны сверстников (есть ли чувство причастия, принадлежности к своей социальной группе);
● социальная активность (стремление влиять на свою жизнь и окружающий мир);
● способность к поведенческому самоконтролю (сознательное управление своими поступками в соответствии с убеждениями);
● самоэффективность (уверенность в своей способности достигать поставленных целей).
Для каждой субшкалы приводится ряд вопросов. На них можно отвечать только односложно:
● да;
● нет;
● скорее да;
● скорее нет.
Учащиеся оценивают верность каждого приведенного утверждения по этой системе. Полученная информация потом анализируется.
Как выглядит результат исследования
Если система признает ответы недостоверными, такая анкета не выбрасывается. Ее результат важен для дальнейшего анализа причин недостоверных ответов. Он служит поводом для дополнительного интервью с учеником.
При достоверных ответах респонденту дается обратная связь. Есть 4 варианта:
● при неблагоприятном сочетании факторов риска и защиты проводится беседа с ориентацией на преодоление трудных жизненных ситуаций («вам нужно проявлять терпение и сдержанность для повышения психологической устойчивости»);
● при актуализации факторов риска и выраженности факторов защиты психолог делает акцент на снижении опасности («ваша устойчивость снижается в трудных ситуациях»);
● при недостаточности факторов защиты и отсутствии особой опасности требуется ориентация на увеличении защиты («в трудных ситуациях ваша устойчивость снижается»);
● при благоприятном сочетании факторов риска и защиты специалист ориентирует респондента на саморазвитие («ваша психологическая устойчивость не зависит от трудности жизненных ситуаций»).
Дальнейшая работа ведется со школьниками и студентами, продемонстрировавшими вызывающий опасение результат. Им предлагается пройти медицинское обследование с анализом на содержание в крови определенных групп психоактивных веществ. Результат сообщается только родителям.
При выявлении запрещенных веществ опросником родителям предстоит решить, что дальше делать с этой информацией. Рекомендуется обратиться к наркологу с ребенком для проведения диагностики и назначения психологической работы.
Такая работа направлена на повышение способности сопротивляться негативным влияниям и принимать собственные решения. Никакие санкции по отношению к «юным наркоманам» не применяются.
А вы бы дали согласие на участие сына или дочери в таком исследовании? Если да или нет, то почему? Выскажитесь в комментариях и подписывайтесь на наш канал!
Имеются противопоказания. Необходима консультация со специалистом.