Когда мне исполнился один год, меня отдали в ясли, и там на музыкальных занятиях, когда все дети капризничали и занимались кто чем, я стояла около пианино, слушала, и никуда не отходила, пока всё не закончится. Воспитатели думали, что у этой девочки просто дома тоже есть пианино, поэтому ребёнку это близко. Но пианино дома не было, и никто играть на пианино не умел, больше занимались изобразительным искусством, спортивной гимнастикой, танцами и хором.
А когда я начала хорошо говорить, я стала просить отдать меня учиться играть на пианино, и на каждом столбе, видя какие-то объявления, просила у мамы прочитать, вдруг там приглашают учиться. К пяти годам моя мечта наконец осуществилась, и меня отдали на музыкальные занятия, потом была подготовка к музыкальной школе, и потом уже сама музыкальная школа.
Я любила играть, сочинять, подбирать известную музыку, хорошо справлялась даже со сложной программой, и мне, конечно же, советовали идти дальше по этому направлению. Но я отказалась. Мне совсем не хотелось быть пианисткой и вообще музыкантом. Тогда родители советовали стать музыкальным педагогом, что мне тоже совсем не нравилось.
И, наконец, прозвучал тот самый вопрос: «Ну и зачем тогда надо было учиться в музыкальной школе?»
Когда моя старшая дочь в своё время закончила художественную школу, но не захотела связывать свою жизнь с профессией художника, её бабушка, то есть моя мама, также задала тот самый вопрос: «И зачем она художку тогда заканчивала?»
Я, конечно, засмеялась! Точнее, мы вместе посмеялись.
Но вот этот вопрос, точнее убеждение в том, что если ребёнок учится, и получает дополнительное образование, то он обязательно должен связать дальнейшую свою жизнь именно с этим направлением, существует у многих родителей! А самое страшное, что некоторые такие родители вызывают у своих детей чувство вины, потому что они вот столько лет, столько сил, столько средств вложили, а ребёнок не пошёл дальше по этому направлению.
С этой самой минуты такие дети могут дальше вообще ничего не добиться в своей жизни. Потому что и через себя переступить не могут, чтобы заниматься тем, чем не хочется, и на другое получается, что одобрения вроде как нет.
Когда наши дети помимо общеобразовательной школы очень хотят развивать себя в искусстве, не нужно думать, что в этом состоит их будущая жизнь, хотя и так тоже бывает.
Искусство очень развивает человека и его мировоззрение. Формирует его внутренний мир, способность ясного мышления, развивает фантазию, умственные способности, делает человека более гибким в мышлении, дисциплинированным, ответственным, гармоничным. Через искусство человек становится творцом и созидателем.
Поэтому, когда ребёнок получает дополнительное образование, оно никогда не «проходит мимо», даже если потом это направление и не используется. Его вклад в жизнь человека действительно бесценный.
Дети сами чувствуют это, и часто очень настойчиво просят своих родителей отдать их на занятия. И пусть они и не станут кем-то великими, но то, что можно дать только в детские годы, — сформировать бесценные качества и уникальные навыки, которые обязательно помогут в дальнейшей жизни, — у них точно будет!