Хорошо, если есть возможность дома выделить для зоны сенсорики отдельное место. Я расположила сенсорные материалы на открытой деревянной полочке.
Они настолько разнообразны и привлекательны, что я сама вместе с дочерью с большим интересом работаю с ними.
"Ребенок, исследуя сенсорные материалы, совершает открытие за открытием. Если для нас, взрослых, многие вещи уже привычны и незаметны, то малыш узнает, что тяжелее тот куб, который больше, а на ощупь вокруг много разного — холодного, теплого, гладкого, шероховатого. Так постепенно у ребенка складывается своя картина окружающего мира. Та информация, которую он получает, упорядочивается в его сознании и складывается в стройную систему, которая позволяет перейти на более высокий уровень мышления".
Цитата из книги «Сенсорное развитие» сертифицированного Монтессори-педагога Н. Бобровой.
Попробую привести пример. Смотрите, если Вам скажут:
— Возьмите стеклянный стакан с холодной водой.
Вы ведь сразу представите, просто услышав эту фразу, гладкий и холодный на ощупь стакан, а еще и хрупкий. Поэтому Вы не станете его ронять, так как он может разбиться. А ребёнок, который не имеет сенсорного опыта, вряд ли сможет представить себе что-то подобное. Поэтому важно, чтобы малыши получали сенсорный опыт с раннего возраста.
Итак, сенсорные материалы развивают органы чувств ребёнка, его сенсорную чувствительность. Они организованы таким образом, что ребёнок совершенствует в определенный момент какое — то одно чувство. Это может быть слух или обоняние, визуальное восприятие или тактильные ощущения.
Также данные материалы тренируют мелкую моторику, ориентацию в пространстве, готовят руку малыша к письму. Они помогают учиться наблюдать, анализировать и выделять главное; принимать и обосновывать решение; видеть закономерности.
Существуют классические материалы сенсорной зоны:
- для определения размера и формы: блоки цилиндров, розовая башня, коричневая лестница, красные штанги;
- для различения цвета : цветные таблички;
- для развития тактильного чувства : шершавые таблички и ткани;
- для развития слуха: шумовые цилиндры, звоночки;
- для развития стереогностического чувства: геометрические тела, волшебный мешочек, сортировка;
- для развития обоняния;
- для развития вкуса.
Я использую в занятиях со своими детьми как классические, так и материалы, сделанные своими руками. Но, прежде чем о них рассказать, упомяну о двух важных моментах, которые желательно соблюдать, чтобы малышу было легче усваивать новый материал.
1 момент. Четкое выделение свойства предмета.
В каждом материале выделяется только один признак. Например, в «Розовой башне» это размер кубиков. А вот их цвет и дизайн абсолютно одинаков. Для чего это нужно? Так малышу легче освоить определенный материал, проще сконцентрировать внимание на размере и понять суть. Этот принцип называется изоляция трудностей.
Не всегда получается, но стараюсь его соблюдать, по-возможности.
2 момент. Чёткое выделение конкретного ощущения. Например, упражнения с тактильными табличками или тканями проводим, закрыв глаза. На голову надеваем повязку, чтобы малыш работал на ощупь и сосредоточился на ощущении.
Завтра я напишу о сенсорных материалах, при помощи которых учу детей определять размер.