Путает шипящие. Пишет слова под диктовку с шипящими, и постоянно ошибается. Я поправляю, она исправляется. И опять... по кругу.
Сегодня.
Приходим в бассейн чуть пораньше. У нас есть время перед заходом.
Сидим в холле. Ждём.
40 минут ждать... Время терять? НЕТ, конечно.
Достаём ручку, тетрадь.
Дефициты исправляем. По математике, по русскому. Простейшие примеры, слова.
Рисуем (спиральки, звёздочки, и т.д.) Всё как обычно.
А, да!
Время считаем....
Сколько осталось ждать. Сидим перед часами, и каждые пять минут, дочь высчитывает остаток.
****
А сегодня, я попросила дочь слово написать, с шипящей буквой.
Ящерица. Ну, о она, написала....яшерица....
Да что ж такое! Опять НЕ СЛЫШИТ, не видит разницы. Хоть я и выделяю эту ЩЩЩЩ голосом... Как можно не слышать??? Не понимаю.
Миллион раз писали это слово.
Вот что для нас актуально на сегодняшний день. Не спиральки, не звёздочки, а что-то надо делать, с этим ЩЩЩЩ.... Подумала я.
И я.. с горя, написала эту Щ отдельно, большую такую, и с хвостом побольше.
А в конце строки написала "гласные", столбиком. Провела стрелку от Щ к каждой гласной. Длинную такую стрелку.
Показала дочери, как можно пальцем соединять Щ с любой гласной.
Показала то, показала.
Дочь, вроде бы, поняла. Кивнула головой, как в том мультике.
А как наступила её очередь, соединять и пропевать одновременно слог... Вижу - ТРУДНОСТИ.... Неожиданно...
Не понимаю, что там сложного...
Может то, что буквы отстоят друг от друга далеко.
Но в этом, как оказалось, вся соль и суть. ФИШКА.
В общем, сначала были трудности непонятные, но потом, вдруг у неё стало получаться!!! Соединять!!! Хоть эти буквы и "в километре" друг от друга.
И я видела, что дочери ЭТО очень понравилось. Такое занятие. Соединять.
Может, ЭТО занятие ей напомнило ДУО. Там постоянно перетягиваешь слова из одного места в другое, соединяя и получая предложения. Компьютерные технологии.
А ДУО ей нравится!!! ОЧЕНЬ!!!
И вот, смотрю и вижу, стало у неё получаться пропевать и ЩАААА, и ЩУУУ, и ЩЁЁЁЁ, и ЩИИИ.
******
Перевели дух, немного отдохнули, минуту, наверно.
Я перевернула страницу, и написала опять Щ. А гласные чуть приблизила.
Потом ещё перевели дух. И ещё приблизила.
То есть, многократно повторяли вот эти слоги с Щ. Доводили их до автоматизма.
Пять дублей сделали точно! 149 многовато будет.
****
Сначала слоги довели до автоматизма, а потом стали прописывать слова, начинающиеся на эти слоги.
То есть, ЩА - ЩАВЕЛЬ.
ЩУ - ЩУКА.
ЩИ - ЩИ (суп с капустой)
ЩЁ - ЩЁТКА.
Щё специально взяла, потому что у дочери особое желание написать Що... Тоже надо автоматизировать.
ЩЕ не делали.
А надо бы... ЩЕНОК.
*****
В следующий раз надо таким же образом Ш проработать.
А перед этим, ещё с ЩЩЩ поработаем. Боюсь, опять запутается в этих звуках...
Запишу себе в план.