Термин «речевая терапия» пришел из английского языка — speech therapy, что буквально переводится как «лечение речью». В отечественной практике чаще говорят — коррекция речевых нарушений, но суть остается той же: это работа с разными проблемами речи у детей и взрослых.
В этой статье разберем, какие типы нарушений речи встречаются чаще всего, в каких случаях показана речевая терапия, какие методы сегодня применяются в практике, и какую роль в этом процессе играет логопед.
Типы нарушений речи: в каких случаях рекомендуется речевая терапия
Речевая система включает артикуляционный аппарат, голос, темп, ритм, лексико-грамматический строй и понимание речи. Нарушения могут затрагивать и отдельные элементы, и всю систему целиком. В логопедии выделяют несколько основных типов нарушений речи. Обратиться к логопеду следует при первых признаках трудностей — чем раньше начнется работа, тем быстрее и стабильнее будет результат. Вот что может быть нарушено:
- Звукопроизношение. Это наиболее распространенные отклонения у детей. При дислалии человек неправильно произносит отдельные звуки — искажает их, заменяет другими или вовсе пропускает. Например, ребенок может говорить «леба» вместо «рыба». Если голос звучит гнусаво, будто человек постоянно говорит в нос — это может быть ринолалия. Такое бывает, если есть проблемы с небом или носоглоткой — врожденные особенности, после операций или травм.
- Темп и ритм речи. Иногда слова словно застревают на кончике языка. Это заикание — нарушение темпа и плавности речи. Возникает из-за сбоя в нервной системе, а иногда — после сильного стресса. Человек может повторять звуки, делать паузы посреди слова, чувствовать внутреннее напряжение.
Бывают и другие крайности: речь становится слишком быстрой и «смазанной» (тахилалия) или, наоборот, слишком медленной и растянутой (брадилалия). В обоих случаях собеседнику трудно понимать, что именно человек хочет сказать. - Голос. Хрип, сип, слишком тихий звук или полное отсутствие голоса — все это дисфония (или афония, если голос исчез совсем). Причина может быть в перенапряжении голосовых связок, воспалении или неврологических нарушениях. Особенно часто это случается у тех, кто много говорит или поет — учителей, лекторов, певцов.
- Понимание и построение речи. Иногда проблема глубже — человек понимает речь, но сам не может говорить. Или наоборот: говорит что-то, но не может разобраться, что ему отвечают. У детей это называется алалия. При моторной алалии ребенок понимает все, но с трудом строит фразы — мозг «не находит» нужные слова. При сенсорной алалии малыш говорит, но не улавливает смысл чужой речи.
У взрослых подобные нарушения возникают после инсульта, черепно-мозговых травм или операций на мозге — и называются афазией. Иногда человек знает, что хочет сказать, но не может подобрать нужные слова — как будто они исчезли из памяти. - Письменная речь. Появляются чаще всего в школьном возрасте. Дислексия — это когда человек путает буквы, читает медленно, перескакивает с одного слова на другое. Дисграфия — когда при письме слова «сыпятся»: появляются пропуски, зеркальные буквы, странные ошибки. Эти трудности никак не связаны с ленью — они возникают из-за особенностей работы мозга.
Чтобы терапия речевых нарушений действительно помогала, важно точно понять, с чем именно связана трудность — со звуками, голосом, темпом или пониманием речи. У каждого человека своя история, поэтому и подход нужен персональный. Главное — не ждать. Чем раньше начнете заниматься с логопедом, тем легче пойдет дело и быстрее будут видны результаты.
Читайте подробнее про речевую терапию на сайте Педсовет