Учителю? Родителю? Ребёнку?
Изначально, свою студию я задумывала как место, где можно освоить азы каллиграфии именно пером — такое забытое «старое», но как всегда, «новое». Думала: письмо пером и тушью — необычный навык, который привлечёт многих, а уж о пользе каллиграфии для формирования силы воли и характера — я вообще молчу: сравниться с ней может, разве что, профессиональное занятие спортом.
Но оказалось, что самым востребованным навыком является обычный современный повседневный почерк! Да! Не старинный шрифт, не экзотические иероглифы, а наши родные буквы русского алфавита — самые желанные, и самые проблемные. От чего же? Ведь в школу вроде все дети ходят.
Никто не говорит о трёх основных правилах каллиграфии.
Скажите друзья, сколько времени в первом классе вашей школы выделяется на уроки чистописания? Рассказывает ли учитель о том, что такое каллиграфия? А о трёх основных правилах каллиграфии? А без них — почерк будет как забор в захудалой деревне. Ладно о каллиграфии и её законах. О том, что все буквы состоят из элементов, как эти элементы называются, откуда начинаются и где заканчиваются, в каком направлении пишутся, о том, что есть такие понятия, как середина, верхняя и нижняя треть строки и, вообще-то, границы строки — об этом детям рассказывают в школе? Или подразумевается, что они сами догадаются. Оказывается, 90% приходящих в студию впервые узнают о том, что буквы должны касаться границ, но не должны выходить за них. А 50% пишут буквы в неправильном направлении и не умеют соединять их друг с другом. Никто не говорит им о трёх правилах каллиграфии: высоте, ширине и наклоне.
Зато требуют. И снижают оценки за грязь и неразборчивый почерк.
Им, видите ли, непонятно, что написал ребёнок. А вы научили его красиво писать, чтобы потом требовать?
Получается, что почерк нужен учителю, чтобы комфортно проверять задания. И, конечно, уставшим от несправедливо заниженных оценок, родителям (ну и, конечно, неприятно смотреть в тетрадь любимого чада, если там «помойка»).
Из моей практики, лишь 20% детей на момент прихода в нашу студию лично заинтересованы в исправлении своего почерка.
Самого ребёнка его почерк, вообще-то, мало волнует, и, если бы не учителя и родители, он вряд ли горел бы желанием овладеть каллиграфией. Поэтому, давайте понимать: лишь малое количество детей действительно обращают внимание на свой почерк и готовы прикладывать усилия, чтоб его исправить.
Остальным 80% необходима МОТИВАЦИЯ для приобретения этого навыка.
Без личной заинтересованности в процессе, не будет хорошего результата, и заставлять ребёнка писать красиво — бесполезно. Тем более, писать много (некоторые родители очень настаивают на большом количестве домашнего задания, ошибочно полагая, что количество само по себе перейдёт в качество). Как говорил А. Франс (французский писатель и литературный критик 19 в.):
Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.
А вот как этого добиться, я расскажу в следующей статье.
Если хотите узнать, ставьте лайк :)