Даже немножко удивительно. Обычно ведь люди рассуждают так: если ребенка воспитывать мягко, отбросив "ежовые рукавицы" и "кнуты", а применяя только "пряники", то ребенок непременно станет капризным, сядет на голову, свесит ножки и превратит родителей в прислугу.
И за родителями уже пойдут той же дорогой и воспитатели в саду, и учителя в школе.
А уж если еще этот ребенок - с особенностями развития, к тому же, как рассуждают многие родители, "таких ребят нельзя наказывать и ругать", то можно предугадать и поведение этого ребенка в дальнейшем, и его отношение к окружающим.
А таких "товарищей" мы с коллегами-педагогами наблюдали множество, работая в специализированном социальном учреждении для детей с ОВЗ.
Ну правда, очень много чего было!
Например, один шестилетний мальчик Б. ломал казенные игрушки в игровой комнате стационарного отделения (отрывал колёса от маленьких пластмассовых машинок, а еще у двух вертолетиков пропеллеры оторвал). Целенаправленно, воодушевленно наблюдая за тем, как плачет четырехлетний малыш, который совсем недавно играл этими машинками и вертолётами.
А когда воспитательница сказала мальчику Б., что отбирать у маленьких игрушки и ломать их нельзя, мама мальчика Б. сразу стала защищать сына:
- Ой, да что вы! Он не ломает! Ему просто нравится всё разбирать! Он у нас технарь, он и дома всё разбирает. А мы его за это не ругаем. Ну, ему же интересно, как всё устроено. Правда, мой зайка?
И обнимает его, целует…
А воспитательница - сидит на корточках, вытаращив глаза, и при этом прижимает к себе обиженного маленького мальчика, у которого тот отнял игрушки (ну, хотя бы это были не личные игрушки малыша, но всё же)…
Воспитательница потом говорила, что была неприятно удивлена реакцией мамы мальчика Б. на поступок сына. И лишний раз вспомнила о том, что "попустительство, безнаказанность и чрезмерная мягкость - это далеко не лучшие друзья родителей, когда дело касается воспитания особенного ребенка с ментальными нарушениями".
Или вот!
Мальчик У. - тоже ребенок из нашего стационара. Во время прогулки рвал цветочки из нашей клумбы-чашки на территории и разбрасывал их на дорожке.
Дети, которые лежат в палатах "матери и ребенка", всегда гуляют с мамами и под их ответственностью, а воспитатели - выгуливают детей-"безмамников". К тому же, клумба находится несколько дальше игровой площадки.
Т.е., воспитатель не обязана была следить за мальчиком У. и, понятное дело, не сразу увидела, ЧТО он там делает (т.к. была занята "своими" детьми). А когда потом всё-таки увидела - уже много растерзанных цветов валялось на дорожке.
Воспитатель маме:
- Ой, зачем же вы позволили мальчику рвать цветы из клумбы? Их же посадили не для игры, а для красоты.
А мама мальчика У.:
- Ну, он же не знал, что прямо вот так строго нельзя! Он маленький ещё!
Немое трехсекундное оцепенение воспитателя…
А потом мама мальчика У. обняла сына, погладила по голове, поцеловала в щёчку:
- Ну, ну, не расстраивайся, если здесь нельзя - то мы, когда домой уедем, в … (название парка) пойдем, там с цветочками поиграешь.
И как это называется?
В общем, о чём я?
А всё о том, что педагогам крайне грустно видеть, как легко, мягко и нежно ведут себя родители в таких ситуациях, где всё-таки нужно проявить строгость…
И никакие "особенности развития" тут не должны вставать забором! Если вы пришли в общество, то должны следовать правилам (или хотя бы стараться это делать).
А если на все плохие поступки детей реагировать только обнимашками-целовашками, явно ничего хорошего потом не случится…
Но однажды я встретила совсем другого ребенка, напрочь ломающего эти представления…
Мальчик Ж.
Ребенок из стационара, 7 лет, ментальные нарушения.
Говорящий, понимающий… даже, наверное, слишком понимающий. Но об этом чуть позже.
Со многими навыками, положенными по возрасту, мальчик Ж., конечно, прилично опаздывает и в школу пока не ходит, но… До чего же интересный и необычный ребенок!
Внешне - низенький, полненький, кудрявый, улыбчивый. Мама его называет "мой пирожочек", а он - улыбается, обнимает её и носом лезет ей в волосы. Идиллия!
Только сотрудники изначально к этому отнеслись настороженно:
- Ну вот, очередной мамин любимый извечно заласканный цветочек-пирожочек, которому всё можно, опять и снова...
Но, надо отдать должное мальчику Ж., несмотря на очень нежное отношение мамы к нему, он ни разу при нас не капризничал, не "борзел", не наглел, не совершал никаких гадких поступков.
А приходя в наш творческий кабинет на кружковые занятия, ничего не хватал, а всегда спрашивал разрешение взять то-то и то-то. И не рычал и никого не кусал, если ему не разрешали.
Все задания - выполнял без протестов и искренне радовался, когда у него что-то хорошо получалось.
Мальчик Ж. на занятии по оригами
В моём кружке…
Сидим вокруг стола: я, мальчик Ж., еще один мальчик из стационара и его мама. Да, второй мальчик занимался с мамой, так мама пожелала.
Делаем поделку, объясняю инструкцию, рассказываю, показываю, ребята повторяют. У обоих мальчиков иногда происходят небольшие "затыки", помогаю-подправляю.
Мальчик Ж. - сидит спокойно и размеренном темпе работает, а вот второй мальчик - заметно нервничает.
Почему? Да потому что мама на него кричит, еще и по рукам шлёпает то и дело:
- Эй, смотри куда бумажку сгибаешь! Слепой что ли?
- Чего там так долго телишься?! Видишь, тебя уже обгоняют?
- Нет! Не туда угол сделал! Не тупи!
И снова - шлёп по руке!
Второй мальчик - уже и делать ничего не хочет (а изначально, между прочим, радостно рвался на занятие!), краснеет, вздыхает.
Я пытаюсь вежливо сказать маме, что на занятии её ребенок вполне бы справился и без её помощи, но у мамы - другое мнение:
- Да знаю я! Сейчас вы всё за него сделаете, а потом поделку мне вынесете. Мы уже у себя там в студии так "назанимались".
А тут мальчик Ж. вмешался:
- Тётя (имя), а вы почему на него ругаетесь? Он же хорошо занимается и слушается.
- Смотри в свою поделку! - отвечает ему мама второго мальчика.
- А МЕНЯ мама моя - никогда не ругает, - спокойно ответил мальчик Ж. и улыбнулся, - и не наказывает!
- Что? Прямо никогда-никогда? - спрашивает мама второго мальчика, - да быть такого не может!
А мальчик Ж., посмотрев на неё "по-взрослому" (чуть ли не жалостливо... или мне так показалось), ответил ей:
- Вы очень злая! А моя мама - добрая.
Кажется, маме второго мальчика стало немножко неудобно, и она до конца занятия уже старалась к своему ребенку не придираться.
Ну а меня - тоже удивила фраза мальчика Ж. о том, что его мама никогда не ругает и не наказывает, а он при этом соблюдает дисциплину и знает, как себя вести.
Мальчик Ж. на прогулке.
(Со слов воспитательницы)
На их этаже еще лежит в стационаре девочка Ника (6 лет) с двигательными нарушениями. Абсолютно "обычный" ребенок, с сохранным интеллектом, чуть-чуть при ходьбе ногу подгибает и левой рукой плохо удерживает предметы. Лежит в стационаре без мамы.
Ну так вот… Видимо, своей "необычной" походкой Ника привлекла внимание одного из стационарных мальчишек. И он высказался об этом:
- Фу, ты так криво ходишь! Кривая!
Воспитательница, конечно, сделала замечание мальчику, сказала, что нельзя обзывать девочку, у которой "ножки болят", однако тот продолжал показывать пальцем и смеяться, пока Ника не заплакала.
А наш добрый мальчик Ж. - увёл Нику на скамеечку, обнял и сказал:
- Зато у тебя хвостики красивые.
Ну и мама мальчика Ж. - тоже обняла её.
Да, мама мальчика Ж. - всех обнимает и жалеет. И еще с чужими малышатами часто возится, по собственной инициативе. И вообще, очень приветливая, милая, спокойная девушка, тоже улыбчивая и "с ямочками". Добрая-добрая!
А её сын - наверное, один из самых дисциплинированных ребят в этой смене. Как ни странно…
Значит, корень зла, всё-таки, не в извечных мягких обнимашках и пряниках?
Вам же, дорогие читатели, приятной, спокойной и милой обстановки дома и на работе.