Дети не причиняют вреда преднамеренно и не имеют злых намерений, а их поведение обусловлено необходимостью выражения эмоций или неудовлетворенных потребностей. Гнев можно вздохнуть, задохнуться. Если мы не научим ребёнка управлять эмоциями, последствия в будущем могут быть разрушительными.
Говорят, что если ребёнок совершает ошибку, значит, он допускает неудачу. Некоторые люди думают, что ошибка- это когда что-то не согласуется с нормами, преобладающими вокруг и мы функционируем далеко от этих норм. Ошибка - это естественная деятельность, которую испытывает каждый человек, живя и она не отмечена уничижительно.
Ученые проанализировали, как функционирует мозг ребёнка в процессе совершения ошибки. Оказалось, что когда ребенок замечает, что совершил ошибку, в этот момент в его мозгу активизируются области, связанные с вниманием, концентрацией, чувством. Если мы, взрослые, допускаем ошибки, не критикуем, не осуждаем, подходим к этому спокойно, с внимательностью, поддерживая, то в неокортексе, в передней части мозга, отвечающей за планирование, саморегуляцию, управление стрессом, эмоциями, происходит большой рост.
Благодаря этому ребенок развивает свои познавательные и эмоциональные способности. Если мы блокируем это, то есть критикуем, осуждаем, то в будущем у ребёнка эти реакции не произойдут и не смогут справиться с такими эмоциями.
Давайте дадим детям пространство.
Эксперты не сомневается, что невозможно уберечь ребёнка от ошибок. Это объясняет, почему общение между родителем и ребёнком играет ключевую роль. Например: ребёнок разбил стакан, родитель кричит: "Боже, ты снова что-то разбил". Как реагирует ребёнок? Его тело наполняется гормонами стресса. Это не помогает ему успокоиться, наоборот.
От страха и гнева ребёнок просто начнёт "задыхаться". Если мы не научим ребёнка управлять эмоциями, последствия в будущем могут быть разрушительными. Давайте дадим детям возможность совершать ошибки. Если мы будем критиковать их, мы усилим страх перед самостоятельностью, мозг будет ассоциировать это с неприятными ситуациями.
Как должен реагировать родитель?
Лучше сказать: "Я знаю, что ты, наверное, испугался. Пойдём, вместе приберёмся, починим. А ты подумал, почему это произошло? Как это произошло? Давайте нарисуем плакат, рисунок". Конечно, этот метод работает для маленьких детей, которые, даже если они совершат ту же ошибку ещё 10 раз, то на одиннадцатый раз они уже будут смотреть на ноги, руки, окружающую среду — он поощряет образное разрешение стрессовых ситуаций.
Подросток тоже ребёнок.
Отношения с детьми подросткового возраста часто полны напряженности, но и в таких случаях психологи уговаривают отказаться от атакующего тона. Конечно, если мы видим угрозу безопасности ребёнка, например, он ездит без шлема на велосипеде, то, конечно, мы должны сигнализировать ему об этом. Он курит сигареты? Он поздно возвращается домой? Давай поговорим об этом. Если мы будем наказывать ребёнка, реагировать криком, Мы ничего не сделаем. Лучше спросить ребёнка, что побудило его принять такое решение, как мы можем ему помочь.
Не нужно хлопать дверью, бросать вещи. Гнев можно кричать в воздух, проклинать себе под нос. Давайте не будем кричать друг на друга. Идея состоит в том, чтобы подросток понимал, что мы уважаем его выбор, но мы также устанавливаем границы. Однако это должно быть не из желания контролировать его, а из-за заботы. Помните, что ребёнок воспроизводит шаблоны из дома, поэтому, если мы сами не можем управлять своими эмоциями, трудно ожидать от дочери или сына, что они обладают этой способностью.
Обращайте внимание на ошибки, которые мы сами испытали в детстве и которые даже неосознанно можем передать нашим детям. Как часто мы слышали в детстве, что недостаточно хорошие ученики? Что хуже детей кузенов, знакомых? Многие люди воспитывались в убеждении, что ошибка - это признак слабости, стыда. Так нельзя говорить.
Такое сравнение ребёнка может повлиять на его чувство ценности, уверенности в себе, заставить его чувствовать себя некомпетентным, избитым. Давайте относиться друг к другу с уважением. Каждый из нас имеет право встать левой ногой. Ребенок имеет право часами плакать, топать. Он только учится управлять эмоциями. У нас, взрослых, тоже может быть худший день, но мы должны восстанавливаться по — другому, никогда за счёт ребёнка.