Как обогатить речь ребёнка на выходе из алалии. Слово "даже"

На выходе из алалии дети неохотно используют частицы для усиления значения слов. Они предпочитают говорить лаконично, по минимуму употребляя слова, расставляющие интонационные оттенки. На уровне развёрнутой речи обязательно уделяю этому внимание.

Частицу "даже" отрабатываю в предложениях, где подчёркивается наличие чего-то особенного.

Выбираю сюжетную картинку со многими действующими лицами.

Группа детского сада. Много детей, масса действий. Простор для составления предложений.

Каждое предложение подробно обсуждаю с ребёнком. Сначала даю вариант высказывания без слова "даже". Потом уточняю, что можно сказать более выразительно, так, как будто мы удивляемся. И прошу ученика самостоятельно поставить частицу "даже" перед тем словом, на которое я укажу. Иногда слово "даже" выполняет роль союза (как в предложении про девочку со слоном). Но я не ставлю задачу отработать "даже" как часть речи, поэтому не делаю на этом акцент.

• У ребят в группе есть даже кукольный театр.
• Среди карнавальных костюмов даже есть наряд звездочёта.
• Мальчиков нельзя оставить даже на минуту, чтобы они не поссорились из-за игрушки.
• Мальчик нарисовал рожицу даже на платье девочки.
• Мальчик так сильно прыгал на мяче, что даже упал.
• У девочки есть игрушечный слон, даже больше её.

Стараюсь не давать сама пример готового предложения. Сначала составляем его устно, потом предлагаю ребёнку прочитать фразу в таблице, где слово "даже" прикрыто полоской бумаги.

Слово "даже" можно закрыть полоской бумаги или линейкой.

На фото не стала закрывать слова, чтобы можно было распечатать таблицу. Ребенок читает предложение без "даже".

Наш диалог

🔸У ребят в группе есть кукольный театр.

🔹Попробуй сказать "даже" перед словом "кукольный".

🔸У ребят в группе есть ДАЖЕ кукольный театр.

🔹Почувствовал удивление, которое появилось в этом предложении?

🔸Да, почувствовал.

При этом я отслеживаю интонацию восторженного удивления у ребёнка. Если у него не получается её передать, даю свой образец прочтения.

Так отрабатываем всю таблицу. Потом, для закрепления, предлагаю ребёнку самостоятельно составить предложение со словом "даже". Обычно хватает разбора двух картинок, чтобы эта частица вошла в лексикон ученика.

Всем успехов в развитии речи!