Все слышали или читали о психологах, смотрели их интервью или телевизионные программы с их участием. Возможно, именно поэтому сегодня психология – одно из самых популярных направлений подготовки. Директор института психологии РГПУ им. А.И. Герцена Светлана Безгодова рассказала «Гид по вузам», кто может стать психологом, зачем им нужна математика, где проходят практику студенты института и куда устраиваются на работу выпускники.
Смотри полное интервью в нашем ВК-сообществе «Гид по вузам | Поступай или проиграешь»
Как стать психологом
– Светлана Александровна, что, на ваш взгляд, является важным для самоопределения в профессии психолога современной молодежи?
На самом деле, существует ряд причин, по которым абитуриенты выбирают психологию как профессиональную деятельность. Первая – это, конечно же, широкая реклама в СМИ представителей данной профессии. Там не всегда корректная информация, но вместе с тем все знают, что психологи довольно широко востребованы. Вторая причина – желание разобраться в самом себе и понять, почему люди поступают именно так. Этой информации недостаточно в книгах, в журналах, в социальных сетях. Но на эти вопросы отвечает психологическая наука. И есть еще одна причина, по которой подростки становятся психологами, – они хотят помогать другим людям в трудных жизненных ситуациях. Это является истинным показанием к психологической профессии.
– Какой тип характера больше подходит для того, чтобы стать психологом?
Мне кажется, психологом может быть любой здоровый человек. Никаких противопоказаний к профессии нет. Абсолютно. Если ты действительно хочешь узнавать других людей, для тебя открыта научная специализация в области психологии. Ты можешь участвовать в исследованиях, открывать какие-то закономерности в поведении, функционировании психики. Если хочешь помогать людям (это, наверное, самое главное), то ты можешь идти в практическую психологию, работать в учреждениях образования, в социальных центрах, в военных и медицинских организациях. Здесь очень широкое поле для применения собственных сил.
– Многие считают, что образование по психологии необходимо в качестве дополнительного, но не основного. Что вы на этот счет думаете?
Я знаю эту позицию. Все зависит от того, кем ребенок хочет стать. Если он посвящает себя профессии, которая связана с людьми, ему необходимы знания по психологии. Но для этого существуют курсы повышения квалификации, дополнительное образование. А есть абитуриенты, которые хотят помогать людям и работать в сфере психологии. Для них и существует профессиональное обучение, потому что психолог – это действительно профессия, она широко представлена во всех сферах народного хозяйства, и здесь дополнительным образованием не обойдешься.
От медицины до силовых структур
– Не могли бы вы кратко рассказать об образовательных программах института?
У нас представлен весь спектр образовательных программ в области психологии. Во-первых, это два направления бакалавриата, на одном готовят психологов в сфере образования, оно так и называется «Психология образования». Второе направление называется просто «Психология». Здесь готовят специалистов достаточно широкого профиля, которые могут найти свое применение практически во всех сферах жизни. Следующая специальность (как раньше – пять лет) – «Психология служебной деятельности». Здесь два профиля: «Морально-психологическое обеспечение служебной деятельности», где как раз готовят специалистов для сферы служебной деятельности – для военных и федеральных структур. И последняя специальность (5,5 лет) – «Клиническая психология». Здесь мы готовим специалистов как для сферы здравоохранения (сейчас в каждой поликлинике должен работать психолог), так и для школ, где это тоже достаточно востребовано. Клинический психолог работает не только в сфере здравоохранения, но и в других, потому что есть пограничные расстройства, зависимости. Клинический психолог может найти себя везде.
– В одном из выступлений вы говорили, что в университете им. А.И. Герцена готовят практических психологов для сферы образования. Насколько это правильно на текущий момент?
История нашего института, а сначала факультета, связана с подготовкой практических психологов. Давайте немного углубимся в историю. В 1925 году, когда впервые было открыто психолого-педологическое отделение в нашем университете, мы начали как раз с подготовки практических психологов в сфере образования. В 1991-м году подготовка продолжилась. Многие наши преподаватели имеют в дипломе надпись «Практический психолог в сфере образования». И до сих пор уклон в практическую деятельность является превалирующим, многие выпускники, имея хорошую практическую подготовку, идут работать в школы.
Существует, скажем так, недопонимание между системой образования и системой, которая готовит психологов. Система образования, которая принимает на работу психолога, хочет увидеть в дипломе надпись «педагог-психолог». Но учитывая систему бакалавриата и магистратуры этой надписи там быть не может, потому что это не специалитет. Специальности у нас касаются исключительно «Клинической психологии» и «Психологии служебной деятельности». В дипломе бакалавра будет написано либо «бакалавр психологии», либо «бакалавр психолого-педагогического образования». Поэтому кажется, что практических психологов не выпускают, но на самом деле выпускают в больших количествах.
– Количество бюджетных мест на направлении «Психология человека и социальное взаимодействие» достаточно большое. Связано ли это с тем, что оно является наиболее популярным у абитуриентов?
Да, сейчас у нас на первом курсе учится 98 человек при заявленном плане приема прошлого года – 33 бюджетных места. Бюджетный контингент сохраняется и за счет того, что те, у кого что-то не получается, отчисляются, а те, кто успешно учится платно, может перевестись на бюджетное место. Контрольные цифры приема каждый год растут за счет конкурса и высокого проходного балла.
Зачем психологам математика
– Насколько актуальна современная тенденция, когда в наборе ЕГЭ при поступлении на психологию есть математика?
Тут ряд причин. Исследования показали, что интеллектуальный коэффициент у психологов чуть-чуть меньше, чем у физиков, а физики считаются самыми умными. Это связано с тем, что достаточно сложно понять другого человека, просчитать варианты его поведения, того, что он скажет и как ему можно помочь, ведь каждый человек – это индивидуальность. Здесь должен быть широкий спектр знаний. Более того, никто не знает, кто придет на консультацию: профессор, дипломат или мама с детьми, которая может оказаться КМС по шахматам. Психолог должен уметь поддержать беседу на том уровне, который задает клиент. Как правило, математические способности имеют самую высокую корреляцию с интеллектуальными. А нам хотелось бы, чтобы наши психологи были высокоинтеллектуальными.
Вторая причина заключается в том, что психолог не только разговаривает с людьми, но и проводит исследования. А все психологические исследования обрабатываются методами математической статистики. Это непросто, абитуриент должен быть готов это делать. Поэтому нужна математика. В первую очередь, она пригодится при написании диплома, ведь все дипломы по федеральным государственным образовательным стандартам должны содержать математическую статистику. Математика важна, и на самом деле в психологии очень много вещей, связанных с математикой.
– Светлана Александровна, вы возглавляете институт и при этом ведете активную педагогическую деятельность. Насколько она необходима руководителю?
Общение со студентами – это всегда важно. Можно узнать из первых уст, в чем их образовательные потребности. Это дает возможность оперативно что-то поменять в учебных планах. Кроме того, общение со студентами оживляет. Мне кажется, декан должен преподавать, все-таки мы все, как правило, вышли из преподавательского труда. А еще можно заметить и потребности института. Должность руководителя – это не только показатели, ведь чтобы достичь их, нужно создать условия труда. А с точки зрения саморазвития, важно чувствовать себя в профессии. Я шла именно в преподавательскую деятельность, хотя работала и школьным психологом, и консультировала на телефоне доверия. Теперь мне хочется передать свой практический опыт.
Интеграция теории и практики
– Как вы связали свою жизнь с институтом психологии, если работали в рамках психологического консультирования и в школе?
Я с ним связала свою жизнь значительно раньше, ведь я его выпускница. У меня диплом нашего университета, мне его здесь вручили в 1999 году. Когда мы учились, это была классическая специальность, как мы привыкли в советское время. И для нас было очень важно на пятом курсе начинать заниматься практической работой. В 90-е годы практических психологов и коучей почти не было. И было действительно интересно помогать людям. Параллельно с работой в университете я вела практическую деятельность и могла пояснять те или иные теоретические моменты. Этот аспект для нашего института является ключевым: чтобы вся практика имела теоретическую основу, а психологическая теория не лежала мертвым грузом. Когда ты знаешь методологические основы, ты видишь причины затруднений и какими способами эти затруднения лучше снять. Идея в том, чтобы интегрировать теорию и практику. И тогда профессионал на основе теоретических знаний может создать те технологии, которые будут подходить конкретному клиенту, а не использовать типовые схемы, которые могут работать не на каждом.
– РГПУ им. А.И. Герцена, и в частности Институт психологии, глубоко специализируется на научной деятельности. С чем это связано?
Безусловно, это связано с нашей историей. Я уже отметила, что в 1925 году было создано психолого-педологическое отделение. Руководил им Михаил Яковлевич Басов – удивительный человек, который мог создать, как сейчас говорят, команду специалистов-единомышленников. И этими единомышленниками были очень известные в психологии люди. К примеру, Лев Семенович Выготский. Про него знают не только у нас, но и за рубежом. Он автор культурно-исторической концепции. Басов пригласил руководить одной из кафедр Сергея Леонидовича Рубинштейна. Это тоже достаточно известная фигура в области методологии психологии. Один из самых первых советских учебников по психологии «Основы общей психологии» был издан здесь в 1935 году. Здесь же работал родоначальник ленинградской психологической школы Борис Герасимович Ананьев, параллельно создавая психологическое отделение на философском факультете СПбГУ. До Великой Отечественной войны в вузе работал и родоначальник пермской психологической школы Вольф Мерлин. И еще у нас преподавал Евгений Павлович Ильин – первый доктор наук по психологии в Советском Союзе. Школа была очень серьезная, люди, которые стояли у истоков, не дают снижать планку. Наша герценовская психологическая школа с легкостью впитывает в себя знания и концепции, потому что она изначально эти знания и концепции породила. Пусть на меня коллеги не обижаются, но на самом деле так оно и есть. Еще до того, как все сложилось во многих других университетах, у нас уже была подготовка психологов в сфере образования. И даже когда ничего не было, у нас существовала кафедра психологии, которая готовила учителей именно в области психологии.
Спрос на выпускников выше предложения
– Насколько верно, что студенты института проходят практику исключительно в педагогических учреждениях?
В зависимости от направления. Например, клинические психологи проходят практику в медицинских учреждениях. Достаточно сложно с юридической точки зрения утвердить договоры по практикам со сферой здравоохранения, потому что у них немного другие требования к практике, но студенты практикуются и в психиатрической больнице им. Скворцова-Степанова, и в 15-й больнице, и в Госпитале ветеранов войн. Что касается «Психологии служебной деятельности», студенты направляются на практику в госучреждения, иногда в службы, близкие к силовым структурам. У нас интенсивное сотрудничество с Колпинской колонией, то есть УФСИН тоже берет студентов на практику. Кроме того, «Психология служебной деятельности» имеет второй профиль – «Психология менеджмента и организационное консультирование», эти студенты проходят практику в организациях, которые занимаются бизнес-процессами. И самый широкий диапазон на той самой «Психологии человека и социальном взаимодействии» – это и сфера образования, и частные консультационные центры, и ПМС-центры. Школы и другие учреждения образования преимущественно являются базами практик для направления «Психология образования».
– Какие перспективы у выпускников вашего института?
Спрос выше, чем наше предложение. Выпускники сами выбирают, чего они хотят, потому что можно реализовать себя в разных сферах, многие даже предпочитают самозанятость. Сегодня благодаря широкому развитию цифровых технологий можно консультировать вполне официально как индивидуальный предприниматель и в интернете, и в кабинете. Многие из выпускников выбирают такой способ трудоустройства, не потому что им где-то места не нашлось, а потому что они целенаправленно идут именно в этот сектор экономики. Перед выпуском мне регулярно звонят директора школ. Кроме того, часто обращается Северо-Западный военный округ, куда тоже необходимы психологи. И здесь каждый выпускник сам выбирает, что ему больше хочется.
«Этот путь мы прошли вместе с институтом»
– В этом году вышло учебное пособие «Цифровые трансформации психологии человека». Насколько данная книга актуальна для современных людей?
Мы посчитали, что это сейчас актуально, потому что цифровизация образования вызывает очень много дискуссий. Вредно это или полезно? Есть противники и сторонники. Здесь нужно разобраться. Учебное пособие – попытка это сделать. И если коротко резюмировать, то стихийное погружение в цифровую среду бывает очень неполезно. А вот если за ней стоит, например, учитель, преподаватель, который организует эту среду, получается совершенно другой эффект. Цифровая среда – инструмент, и к ней нужно относиться именно так. У нас же воспринимают несколько иначе: что можно погрузить туда человека, и он как-нибудь выплывет. Но на самом деле он там может потеряться.
– Светлана Александровна, что для вас лично значит психология?
Лично для меня это слишком много, потому что, с одной стороны, это моя профессиональная деятельность, с другой стороны, это, по сути дела, вся жизнь, которую проживает человек. Везде присутствует психология.
Я училась в гуманитарном классе, и страсть к размышлениям о человеке, о его психологии в той или иной мере поспособствовала тому, что я поступила именно в РГПУ им. А.И. Герцена на факультет философии человека. Психологическая кафедра, которая занималась подготовкой практических психологов, тогда была в рамках факультета философии. Во время моего обучения психолого-педагогический факультет стал отдельным структурным подразделением нашего университета. Потом была долгая история, связанная с тем, что из психолого-педагогического факультета выделилось два института – институт психологии и институт педагогики. Весь этот путь мы проходили вместе – я и институт.
Твой «Гид по вузам»
Какие олимпиады стоит писать? Как выбрать школу, вуз в Петербурге? Как подготовиться к ЕГЭ? Какой список документов необходим для поступления? На все эти вопросы смогут ответить эксперты СМИ «Гид по вузам».
Мы предлагаем индивидуальный подход и профессиональные консультации, чтобы помочь вам определиться с выбором школы, будущей профессии и подготовиться к выпускным экзаменам. Наши юридические услуги помогут абитуриентам и их родителям защитить свои права, а видеоконтент о вузах и школах ответит на многие вопросы.
Пишите на электронную почту pr@gidvuz.ru или звоните по телефону единой линии поддержки +7 (921) 956-17-71. Мы находимся в центре Петербурга по адресу: 8-Советская ул., д. 17/19 (м. Площадь Восстания).
Больше интересных и полезных материалов о высшем образовании в Санкт-Петербурге на YouTube-канале, ТГ-канале и ВК-сообществе.