Сижу, значит, в старом своём кресле у окна, за которым снег — в мае, бывает. Щёлкаю новости на телефоне (да-да, я теперь продвинутый, с внуком Андреем Сергеевичем не забалуешь) — и натыкаюсь:
«В Москве зарплата учителя достигает 150 000 рублей. Средняя — 120 000».
Ну вот как это читать, а? У меня глаза сразу в два раза шире стали, давление подпрыгнуло, и руки потянулись за калькулятором. А потом — за валидолом. Потому что, прости Господи, это как минимум странно. Я в советской школе проработал 33 года, при всём желании таких цифр не видел и в снах. Даже сейчас, ведя занятия онлайн через Zoom, я меньше зарабатываю — хотя, между прочим, учеников у меня хватает, особенно после того, как внук подключился. Андрей Сергеевич — толковый, не потому что мой, а потому что действительно понимает, что и как объяснять.
Но вернёмся к зарплатам.
Ты видел эту школу в Москве, где учитель якобы получает 150 тысяч? Я вот — нет. У меня в знакомых штук двадцать преподавателей, кто в столице, кто в ближнем Подмосковье. Один в гимназии, другая — в инженерно-лингвистическом лицее. Работают на полторы, а то и две ставки. Один на подготовке к ЕГЭ зашивается, другая — классное руководство, олимпиады, внеклассная работа, ещё кружки. Итого: да, 130 выходит. Только спать они ложатся в час ночи, а встают в шесть. И все — на грани выгорания.
Это ж какие нервы надо иметь, чтобы выдержать по 7 уроков в день, плюс проверка тетрадей, плюс эти бесконечные отчёты в электронных дневниках... А потом ещё общаться с родителями, с завучами, с детьми, у которых в голове ТикТок, а не формулы. И если ребёнок ничего не понял — виноват, конечно, учитель. А если понял — ну, просто ему повезло.
Ну да ладно. Допустим, в Москве действительно где-то, когда-то, кто-то получил 150 000. Но тогда скажи мне, родной мой, почему учителя увольняются? Почему на местах бардак и текучка? Почему в классы заходят студенты, которым самим бы ещё доучиться, а уже математику ведут? Почему я, пенсионер с пенсией 17 300, веду математику онлайн, а не сижу спокойно на даче с журналом в руке?
Ответ один: не всё так радужно, как пишут.
Школа сейчас — это как сломанный будильник. Вроде и звенит, и стрелки есть, а времени не показывает. Потому что цели в образовании мутные, требования — как из облаков. То цифровизация, то «учитель как наставник», то самоуправление, то проектная деятельность. Всё звучит красиво. А на деле? Сидишь на совещании и не понимаешь: ты вообще учитель или маркетолог в стартапе?
Когда я начинал, было проще. Учитель — это тот, кто знает предмет, держит класс, объясняет, спрашивает, учит. Было уважение. Была чёткость. И да, зарплата была скромная, но стабильная. И главное — ты знал, за что её получаешь. Сейчас у молодых часто зарплата с потолка. Один получает 90 тысяч за 5 уроков в день и кураторство, другой — 65 за то же самое, только потому, что школа другая.
А увольняются — знаешь почему? Потому что не выдерживают. Не в деньгах дело. Хотя и в них тоже. Просто человек приходит в школу с желанием: вот, мол, буду учить, зажигать, давать знания. А ему — «заполни платформу», «проведи мониторинг», «организуй метапредметное мероприятие с выходом на социум».
Один молодой, из моих учеников, устроился в московскую школу — через полгода ушёл. Причина? «Я пришёл детей учить, а от меня требуют оформления досок и сторис класса». Он математик! Не аниматор в детском лагере.
- Пойми, тут не только о Москве речь. Это в целом про школу. Про то, куда она катится. Хороший учитель не уходит из профессии просто так. Он уходит, когда чувствует, что стал лишним. Что его опыт, знания, педагогическое чутьё — никому не нужно.
Я преподавал ещё при Союзе. Помню детей, которые сами просили задачки посложнее. Помню, как готовились к олимпиадам. Как обсуждали уроки. Сейчас? Ну… если хоть кто-то откроет учебник без напоминания — уже победа. А если ученик не списал с телефона — вообще герой.
- Вот я и думаю — может, не в зарплате дело, а в том, что сама профессия теряет лицо? Профессия учителя когда-то была синонимом интеллигентности и авторитета. А теперь — ты просто «сервис», «услуга», «передатчик компетенций». Ну уж нет. Я в это не играю.
Вот почему я ушёл в онлайн. Там хотя бы есть шанс — поработать с теми, кто действительно хочет учиться. Кто не приходит «отсидеться», а задаёт вопросы. Кто сам ищет, разбирается, просит дать ещё задач. С такими — хоть в огонь. С такими работаю до сих пор.
А ещё — с внуком. Андрей Сергеевич, мой внук, математику ведёт на зависть мне самому. Говорит, «дед, ты старой закалки, но мозги у тебя ещё быстрые». Смех смехом, а учеников надо учить. Приходят семьями, между прочим. Мама, папа и сын — все у нас когда-то занимались.
Если хочешь, можешь тоже записаться. Мы не волшебники, но математику объясняем по-человечески. Без крика, без нотаций, но строго.
Вот тут наши занятия:
ВКонтакте — https://vk.com/andreymath
Telegram — https://t.me/+QrWp-Z4VyKJkNzRi
Подписывайся, приходи — поговорим, посчитаем, вспоминать будем былые времена.
А теперь скажи, если всё так хорошо, если по 150 тысяч платят, если молодые валом идут в школы — почему же тогда по всей стране в чатах родителей главная новость: «У нас опять нет учителя»?
Вот объясни мне это.