Трудный период пубертата - седьмой, восьмой и даже девятый класс позади... Страсти утихли, разборки, шум, выпендреж друг перед другом, толкотня и невежество - все свернулось. Дети пришли в себя, самые шумные нарушители дисциплины на уроках, закончив 9 класс, полетели во взрослую жизнь. Остались те, кто готов взвалить на себя непростую ношу школьной программы с перспективой на ЕГЭ. Они готовы учиться.
Только-только они определились с тесными дружескими отношениями, все тяни-толкай-отношения с предательствами и выбором, с кем все же я дружу, остались позади, выбор сделан, друг-подруга определены и прошли проверку на прочность. И именно сейчас многие вынужденно расстаются, т.к. кто-то ушел в колледж, кто-то перешел в другой класс. Не далекое, но все же расставание, становится трудным. Кому повезло со своим другом/подругой остаться в одном классе - будет легче.
Теперь им не так важно, кто учится с ними в классе. Имеют значение только личные цели и перспективы. Дружный класс или нет - без разницы, им не нужна дружба со всеми, они не стремятся ощущать себя "частью коллектива". Каждый пришел для личной цели, решения своих сугубо личных задач. А заметим, что создание "дружного коллектива", сплочение - одна из задач классного руководителя. Поэтому так трудно учителю сподвигнуть, собрать юношей и девушек своего класса на общее дело.
Зато теперь эти же юноши и девушки открыты для общения со взрослыми, и даже ищут этого общения. Прошел период, когда подростки жестко противопоставляли себя взрослым: учителям, родителям. Пытались делать все наоборот, лишь бы не так, как их просят. Теперь им нужен взрослый, который подскажет, научит, поддержит, поведет за собой. Они нуждаются в опоре, потому что чувствуют, что наступила какая-то другая пора, детство кончилось, и нужно делать какой-то шаг, много важных шагов, а страшно.
Таким наставником может стать кто угодно: учитель, завуч, школьный психолог, мама подруги, да кто угодно. Только не родители, там уже сепарация полным ходом. Одно и то же скажут родители и другой авторитетный взрослый - ему поверят, родителям - нет.
Особую трудность в 10 классе составляет тот факт, что теперь ответственность за успешность своего обучения нужно взять на себя. Они уже слишком большие, чтобы родители ругали за несделанные уроки. Теперь по умолчанию учеба - твое. И не расслабишься - ЕГЭ не за горами. Родителям достаточно разговаривать с детьми об этом. Задавать вопросы, показывать заинтересованность: Ну что, трудно учиться? По каким предметам сложно? Почему? И что ты для этого делаешь? Чем я могу тебе помочь? Все, что угодно, пусть выговорится, пар выпустит.
Трудности самоопределения - эта проблема занимает большой объем круговорота мыслей в голове. Как определиться с профессией? Кем я хочу быть? Кем точно не хочу? Почему все уже определились, а я нет? А если не поступлю? Куда поступать? Как вообще жить во взрослом мире, кем я стану? Тоже разговаривать и разговаривать. Предлагать, анализировать, думать вместе.
В десятом классе происходит резкий скачок в учебной программе, она становится сложнее, дети не сразу встраиваются в процесс. В начале учебного года у многих случаются слезы и сожаления, что не ушли после девятого. Этот период проходит быстро, паниковать не надо.
И вот на фоне всего этого - ответственности за свое образование, трудностей самоопределния, усложнения учебной программы - почти весь умственный эмоциональный потенциал ребенка охвачен чем? Первыми влюбленостями, куда без них. Это сейчас основное. На уровне эмоий - основное. А на уровне здравого смысла главное - учеба. И что делать? Учиться, преодолевая непреодолимое.
Вобщем, привыкание к новой позиции старшеклассника нисколько не легче, чем в другие школьные кризисные периоды - первого и пятого классов. Просто менее заметно невооруженному родительскому глазу. Как бы учится ведь, ничего не говорит, значит все нормально. Они и не скажут, им просто трудно и хочется поддержки.
Что могут дать в этот период ребенку родители?
1. Комфортную обстановку дома.
Дом должен быть тем местом, куда взрослеющий подросток приходит с радостью и чувствует себя в своей тарелке. Просит не входить в комнату без стука? Не входите, стучитесь. Говорит, хочет побыть один? Пусть побудет. Скажите, что вы очень хотели бы с ним поговорить, поддержать, и как только он захочет - пусть подходит в любой момент, вы будете ждать. Используйте юмор, смейтесь вместе, это снимает напряжение. Хвалите, балуйте. Он уже воспитан, все что могли - заложили, теперь можно и побаловать ради сбережения психического равновесия.
2. Помочь найти личностный смысл на ближайшую жизненную перспективу.
Поставить цель, выстроить маршрут, обозначить задачи. Конечно, не самостоятельно, а вместе с ним. Найденный личный смысл своего ближайшего будущего обеспечит вашему ребенку прилив сил, энергии и мотивации к действию. Таким образом вы разобъете огромную задачу под названием "как же трудно - что делать сейчас - что будет со смной дальше", которая бетонной стеной встала перед лицом ребенка, на небольшие шаги. Эти шаги осязаемы, понятны и просты. А значит и цель - достижима.
Не забывайте, что дети в старшем подростковом возрасте очень склонны рассуждать, философствовать, разговаривать о смыслах происходящего, о смысле жизни. Цепляйтесь за эти разговоры, это то, что им сейчас нужно. И больше слушайте. Думается мне, что если прислушаться к тому, что говорит современный юноша/девушка, то становится понятно, что они, кажется нисколько не глупее нас. А нам лет-то сколько...